大学校园文化育人功能探讨

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1、大学校园文化育人功能探讨大学校园文化具有多种功能，其中教育功能是最核心的功能。21世纪，所谓高素质的人才，不仅要有良好的专业知识，较强的适应社会的能力，更要有与之相适应的思想观念、道德水准和正确的人生观价值观。这就要求大学在培养人方面除了进行课程教育教学改革之外，还要加强大学校园文化建设，突出校园文化对人的教育功能。通过大学校园文化对学生的影响与熏陶，帮助大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，使大学生个性自由发展，最终促使他们先成人，再成才最后取得成功。当前,校园文化建设首先要在以下几方面狠下功夫。一、加强校园精神文化建设“校园精神文化是指学校在长期办学过程中形成的一种学校

2、文化观念，也就是大学精神，是校园文化的灵魂。一所没有崇高精神境界的大学，不可能培养出大批具有远大理想的社会主义事业接班人。各高校要通过多种途径的校园文化建设，使校园里充满先进文化氛围和探索真理的理想追求，通过理想精神的浸润，师生之间的交流、感悟，学术大师的人格魅力和卓著声望的熏陶，优美的校园风光和极富人情味的管理，激发青年学子潜心向学，报效祖国的热情,培养大学生的诚信观念。”1要加强大学校园精神文化建设，可以从一下及格方面入手：（一）加强大学校风建设校风建设是校园文化建设的核心，好的校风能激发学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良

3、的心理倾向和行为具有强大的抵御作用，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。校风具有多层次的特征，具体而言它包括教职员工教风和高校学生学风。教风是主导,学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设,而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。高校领导应该是本校校风的忠实践行者和率先垂范者，只有这样，才能上行下效，使良好的校风在学校里蔚然成风。教师作为直接面对学生的群体，对于学生学风的形成具有很大的影响。华东师大心理学教授邵瑞珍认为，不仅教师的类型、特征与学生的反映密切相关，而且教师的行为与学生的行为有较高的相关。由此可见，在校风建设中，要努力促进教师严谨的治学态度，良好的

4、师品，精湛的教艺，渊博的学识，令人敬仰的人格力量的形成；要大力开展师德教育活动,确立正确的质量观和人才观,明确现代人才的衡量标准,树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念,倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念,在教师中树立“忠诚、勤奋、求实、创新”的教风。学风是大学校风的重要内容。一所大学学风好坏，是该校校风建设水平的主要标志。目前，在我国很多大学由于受市场经济等多种因素影响，大学学风出现了“危机”。因而当前很有必要在学生中通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则,以启迪、熏陶、感化和塑造等方式引导和规范学生的思想行为,帮助他们

5、树立科学的世界观和正确的人生观、价值观,养成良好的道德品质和文明行为,在学生中弘扬遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。5（二）加强学校文化传统教育每所大学都有自己的文化传统，有的大学有重视学术和科研的传统；有的大学有“以天下为己任”的传统，有的大学有“教学做合一”的传统。要将这些好的学校文化传统传递给大学生，可以从以下两点入手：首先，学校每年开展包括校情校史教育在内的新生入学教育，组织新生参观校史展览，学唱校歌，对学生进行爱国爱校教育。其次，学校可以通过校史陈列室、校友会、校庆日、校史纪念日等形式，弘扬文化传统，振奋大学生精神。二、加强校园社团文化建设

6、大学社团是校园文化的重要组织形式，广泛存在于大学校园，名目繁多。大学社团是校园文化活动的生力军，在推进素质教育和培育“四有”新人方面扮演着重要的角色。不过，近年来随着我国改革开放和市场经济体制的进一步推进，大学社团发生了一些不如意的变化，主要表现在：学术型社团无人光顾，兴趣型社团、娱乐型社团只注重娱乐功能；自治型社团未能尽到学生自我管理的职责；还有许多高校社团活动都局限于校园这个小环境中，没有与社会联系结合；更有的社团开展的活动违反了宪法与相关法律的规定。因此，高校必须加强社团文化建设，使社团及其开展的文化活动名符其实地发挥育人的功能。第一、加强对社团的指导与管理。做好社团的

7、管理工作是保证社团健康发展的前提条件。学校应成立专门的管理机构，学生和教职工申请成立社团要先办理登记手续，经批准成立后才能开展活动；社团成立后，要在每学期开学时申报本学期的活动计划，活动实施后要在期末上交总结报告。在此期间，学校的管理机构就负责指导、监督社团在宪法和有关法律范围内按活动计划开展活动，一发现问题即进行纠正和处理。同时，学校的管理机构还要健全社团档案，定期向学校有关领导和部门汇报社团工作情况，以保证社团合法、有序、健康发展。第二、将社团建设纳入校园文化建设并保证充足的社团活动经费。以前很多的