“艺结童年”永放光芒

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1、“艺结童年”永放光芒——永丰中心小学姜春晖经验材料我叫姜春晖，今年35岁，从教14年，14年的班主任工作历练了我“干一行、爱一行、精一行”的工作准则，作为一名小学教师，一名普通的班主任，我在平凡的教育岗位上，在把知识传授给学生的同时，也把深切的爱送给学生，这种爱是我作为一位普通教育工作者的真心奉献。我不敢妄言我有多么优秀，也没有什么动听的话语来形容我的工作，在这里只能感谢领导、同事多年来对我工作的信任和支持。我班认真贯彻落实教育局及学校特色课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展特色活动，将特色课程推向深入，努

2、力提高学生的创新精神、实践能力。我班确定的主题是“艺结童年”——手工钩编小饰品。一、根据学生实际，科学确定活动内容1、自主化为了使我班的特色教育有效的推行，根据活动主题确定活动计划。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、将我校特色教育课程理念、目标向下传达，组织我们指导教师学习领悟，让每一位指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主

3、管校长处。2、多角度在确定活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕美术书上及网络上的内容，选择自己感兴趣的一个方面，再由我汇总的进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由学校做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现活动的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在特色活动中的一个创新。二、加强常规管理，促进活动深入实施 1、课时安排我校把特色活动课时纳入课表，每月4课时，做到集中使用与分散使用相结合。将4节活动分成“2+2”的形式，“2”为教

4、师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结；“2”为个人实践活动课，我把它放在周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节特色活动大课与班队会课打通，统一安排使用，这样的安排灵活性大，为特色活动提供了时间上的保障。2、动手实践刚开始时，学生对手工钩编还很陌生，有的摇头叹气，此时，我意识到要想让孩子们主动钩编，乐于钩编必须要引起他们对钩编的兴趣。我利用电脑出示一些漂亮的成品图片，并告诉孩子们，手工钩编不仅外形漂亮，而且有着广泛的实用价值，在生活中他们

5、的身影无处不在，大到衣服、围巾，小到手机套、茶杯套等，假如你的作品能在生活中被利用，那该是多么幸福的事情呀！孩子们听了我的介绍，渐渐的对钩编产生了兴趣。现在，每到钩编课，学生主动的准备好了材料，等待我上特色课。要想钩编出各具特色的作品，增强学生的动手能力，光靠老师一个人的力量是有限的，我会的针法只有那么两三种，必须依靠广泛的课外资源。钩编艺术历史悠久，于是我就引导学生利用广阔的民间资源，每名学生或几名学生利用节假日和自己的长辈或邻里学一样作品，再把作品制作的过程传授给其他学生，让他们都做“小老师”感受到成功的幸福，彼此互

6、相学习，思路广了，作品源源不断。3、材料及用途手工钩编所需的材料一是钩针，二是废毛线，学生无需花一分钱，而且把废旧毛线利用起来，还增强了学生的环保意识。现在我的学生是初学者，只能模仿。我相信，再过一年，我的学生的作品一定能走出课堂，走进家庭，走向市场。理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，特色实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。