雁门太守行 教案

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1、《雁门太守行》教案嵩明县嵩阳三中李丽蓉教材分析：《雁门太守行》是苏教版八年级上册第六单元诵读欣赏中的一首古诗，诵读欣赏是苏教版语文课本的一大特色，意在让学生有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；在理解文意的基础上熟读成诵，以丰富语言积累；在阅读学习中，提高鉴赏能力。学情分析：本节课的对象是八年级的学生，这一阶段的学生自我意识较强，却充满矛盾，有强烈的求知欲和表现欲，却存在不自信；有时羞于表现，却又渴望得到他人的肯定；希望得到关注又讨厌啰嗦。因此，在面对这样的学生时，应该鼓励为主，关注每一位同学。教学目标：一、反复诵读，掌握诗歌的内容，并背

2、诵。二、在诵读中，培养学生赏析鉴赏诗歌的能力。三、感悟诗歌的思想感情。教学重点：培养学生赏析鉴赏诗歌的能力；并能熟读成诵。教学难点：在反复诵读中，感悟诗歌的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、导入破题导入，简介“雁门太守行”及作者。1、“雁门太守行”是乐府旧题，它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。后称“乐府诗”。多介绍战争场景。行，古代的一种体裁。2、李贺（790～816），唐代著名诗人，字长吉，一生愁苦多病。写此诗时年仅17岁，因病27岁卒。李贺的诗作想象极为丰富，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”。二、一读·古诗字音、节奏1、教

3、师范读教师范读时，要求学生注意听字音、节奏、情感，并标注。2、学生试读先自由朗读，再请同学试读，部分句子全班齐读。三、二解·诗意1、学生对照课本下方的注释，翻译这首古诗。2、全班共同探讨古诗意思，并概括。（板书：攻守图、厮杀图、夜袭图、抒报国志）四、三悟·情感在了解古诗意思的基础上，感悟此诗表达的思想感情，并交流。（明确：抒个人的报国之志、将士的誓死卫国之心……）一、四品·语言1、介绍诗句的赏析方法，并示范。第一步找优点第二步解释优点第三步翻译第四步抒情或特点2、小组合作采用四步法，赏析本首诗中的诗句。3、交流学习小组完成任务后，每一组推荐一位同学代表本组发言

4、交流。4、品析词语（炼字）中国文字博大精深，要鉴赏古诗，离不开对词语的品析。老师示范“炼字”后，同学交流自己喜欢的词语。一、总结1、总结如何鉴赏诗歌，并板书（一读、二解、三悟、四品）。2、总结完成后，全班背诵古诗，再次感悟诗歌的思想感情。板书设计：雁门太守行攻守图绘厮杀图夜袭图抒报国志