记叙文阅读(写人)教案

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1、中考记叙文阅读指导记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。(从广义上来讲：小说、散文、人物传记、寓言、童话、消息、通讯等，都属于记叙文。)1.记叙的要素和顺序1)记叙的要素：时间、地点、人物。2)记叙的顺序:顺叙、倒叙和插叙。2.记叙的人称和线索3.记叙中的描写、议论和抒情*1.记叙的要素和顺序1)记叙的要素：时间、地点、人物。《一面》《老山界》2)记叙的顺序:顺叙：《往事依依》、《从百草园到三味书屋》《十三岁的际遇》（层次清楚、脉络分明）倒叙：《枣核》（设置悬念，吸引读者）插叙：《孔乙己》（丰富

2、文章内容，突出作品主题）*2.记叙的人称和线索1)记叙的人称：第一人称：《最后一课》、《孔乙己》（真实亲切，也利于刻画人物的心理活动）第二人称：《我的老师》（局部改用第二人称抒发情感，能增强作品的感染力，引起读者感情的共鸣。）第三人称：《始终眷恋着祖国》（自由灵活）2)记叙的线索:以“人”或“人的某种情感为线索：《我们家的男子汉》以“物”为线索：《柳叶儿》以“中心事件”为线索：《社戏》*3.记叙中的描写、议论和抒情1)记叙中的描写记叙中的描写包括人物描写和景物描写。人物描写又可以分为正面描写和侧面描写。《孔乙己》刻画人物性格，塑造人物

3、形象散文中的景物描写：表达作者思想感情或感悟。《从百草园到三味书屋》小说的景物描写：渲染气氛、烘托人物，推动故事情节的发展。《在烈日和暴雨下》2)记叙中的议论捕捉记叙文中议论式句段，便于直接理解所叙事件的意义或文章的主题。《枣核》《故乡》3)记叙中的抒情抒情是作者或作品中的人物抒发主观感受表达情感的一种方式。分为直接抒情和间接抒情两种方式。《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”是直接抒情。而第五自然段“那是力争上有的一种树……”则是间接抒情。记叙文中运用更多的是间接抒情。即融情于人。事，物，景之中。捕捉或体会记叙文中所

4、抒发的情感，能更好的品味文章，与作者和文中人物产生情感共鸣，深刻领会文章主旨。三文艺性记叙文的阅读1.散文阅读（1）写景状物（2）记人叙事2.小说阅读第三课时：写景状物散文写景状物散文表达的是作者对自然景物的独特感悟，常采用托物寓意，借物抒情的手法。托物寓意类：《白杨礼赞》《海燕》写景抒情类：《春》《济南的冬天》基本思路：描绘景物——展开联想——揭示主旨。常用修辞：比喻、拟人、对比、排比、反复、反问等第四课时：写人记事散文这类散文着眼于情感的抒发。共性：一是以事传情，二是小中见大。例：《藤野先生》《背影》《散步》小说阅读：1）学会分析

5、人物要学习从人物描写方法入手，分析人物思想性格，领会人物在特定背景下的典型意义。小说中人物描写的主要方法有：肖像描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心里描写、神态描写和细节描写。例：《孔乙己》、《我的叔叔于勒》、《变色龙》2）把握故事情节小说深刻的主题和人物性格的发展和形成，要借助完整的故事情节。因此，引导学生把握小说故事情节也很重要。如小说《我的叔叔于勒》，正是从菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的故事情节中，让我们看到了资本主义社会金钱至上的丑恶本质，菲利普夫妇认钱不认亲、唯利是图的性格也是在故事情节的发展中逐步完善的。3）

6、体味环境描写小说中的环境描写分为社会环境描写和自然环境描写两大类。其中社会环境描写是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系的等因素的组合。如《最后一课》中开头写小弗朗士上学途中看到的布告，就暗示了“最后一课”是以普法战争为历史背景的。而《孔乙己》一文开头对咸亨酒店的描写，则借酒客喝酒的不同方式，暗示孔乙己生活在一个贫富悬殊、等级森严的社会。《故乡》开头“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒树”也是社会环境的描写，目的在于表现当时社会农村经济的萧条落后。自然环境的描写内容包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。小说中自然环境的描写

7、主要有四个方面的作用：1.交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；2.烘托人物心情，表现人物性格；3.渲染气氛；4.推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。如《我的叔叔于勒》写到我们一家动身去哲尔赛岛旅行的时候，作了这样的描写“我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似大理石桌面的海上驶向远处。”这是自然环境的描写，烘托了我们快活而骄傲的心情。同时又推动了故事情节的发展。而文末写到为了躲避于勒改乘圣马洛船时又这样写到：“在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海上钻出来。”这也是自然环境的描写，它烘托出了人物悲凉失望的心情。4）感悟

8、主旨著名美学家朱光潜先生说读小说不能仅仅读故事，更要通过感悟、品味、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与人生深刻而独到的发现和认识。《台阶》《故乡》第二轮复习：理清记叙文考点，精选范文，做有针对性的指导。考点一：