荀子的“成人”思想对当代思想政治教育的启示 - 副本

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1、荀子“成人”思想对当代思想政治教育创新的影响1荀子的“成人”思想与当代思想政治教育创新1.1荀子的“成人”思想的人格教化理论荀子是先秦时期儒家学派的重要代表人物之一，一生有众多的思想理论，如天论、人性恶论、解蔽论、礼法、王霸等重要思想。同样在他的思想体系中，道德教育教化思想也占有很大地位，在这一思想中，荀子极其重视对人的教化，重视对人格的培养与塑造。荀子以“人性恶”为人格培养理论的基础，从儒家的道德人格培养思想（简称“成人”思想）方面形成了自己独特的一套道德教化思想体系。荀子的“成人”思想，即儒家的道德人格培养思想。在荀子的“人性恶”理论中，荀子是认为人

2、性是不完善的，必须不断通过道德教化来改变人的本性中恶一面，而任其发展，就必然给自身和社会带来极大的危害；培养完善人格的道德教育是实现人的道德完善的根本途径。他在《荀子•礼论》中指出，“治之经，礼与刑，君子以修百姓宁。明德慎罚，国家既治，四海平”。“人无礼则不成，事无礼则不成，国无礼则不成”。可见，荀子特别强调道德教育对人格培养的重要性，并且我们可以看出，荀子这一理论包含着道德人格教育与社会稳定之间内在联系的深刻认识。正如荀子《劝学》中所说，“择其善者而明用之”，在新的历史条件下，如果我们抛弃部分荀子关于道德教育由于受时代和阶级局限的不合理的思想成分，进一

3、步通过对荀子的积极的人格培养的道德教育思想进行现代视角的阐释，实现“扬弃”，使其在当代公民教育的思想道德修养和道德人格培养的方面发挥积极作用，这对我们当代的思想政治教育有着不可忽视的现代价值。1.2荀子的“成人”思想与当代思想政治教育创新的契合度荀子的“成人”思想的教育理念作为儒家的道德人格培养思想的重要代表，对后世产生了深远的影响。而从当代思想政治教育的理论建设和实践效果来看，目前的思想政治教育学科理论体系还不够完善，基础理论论比较薄弱，学科性不强，整体思路比较欠缺，在道德教化方面，特别是对人格培养这一主题关注度不够；并且当前的整个思想政治教育理论与实

4、践中，无论是在哪个领域，都过分的注重内容的“灌输”，相对忽视了人格培养，时效性不是很强，在相当长的时间内造成很大的教育资源浪费，这已经成为思想政治教育创新的关键所在。荀子处于先秦的战国末期，这个时代的教育属于精英教育，因此在荀子心目中的有道德完善人格的人都是当时的社会精英。正是从这一意义上，荀子的道德教化思想与当代的思想政治教育有着内在相关性和一致性。荀子时代的精英教育，在一定意义上说就是当代的思想政治教育；荀子的人格培养思想和当代的思想政治教育也有着多方面的相似性。最为重要的事，荀子的道德教化思想，主要围绕着人格培养这一核心，全面分析了人的本性、认识能

5、力、主观能动性等，进而提出了改变人性、养成新的人格的道德教育理论。荀子的这一道德教化思想，对克服当代中国的思想政治教育人格培养关注度不够在的缺陷，有着直接的针对性，因此荀子这一“成人”思想为我们现在的思想政治教育的创新提供一个可以借鉴的范本，对深化当代建设和谐社会背景下的思想政治教育有着深刻的理论和现实意义。2荀子“成人”思想对当代思想政治教育创新的意义2.1从人格培养角度探讨荀子“成人”思想对当代思想政治教育目标实现的意义在当前思想政治教育目地论中，思想政治教育的目标，即实现思想政治教育所期望达到的结果，总的目标是要培养以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓

6、小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实现共产主义为最终目标的社会主义现代会事业的建设者和接班人；具体目标是培养实现中国特色社会主义现代化的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人；无论是总的目标要求还是具体目标要求，都是人的政治社会化的问题。荀子在“性恶论”中指出，人的道德人格培养和人的教化问题，在一定社会时期内，是针对着人的政治社会化问题，即自然的人如何适应一个社会的文明规范的问题。在当前的社会转型期，文化危机的出现，道德规范的逐步消失，理想、信念的逐步动摇，法治观念的淡薄等等一系列社会问题都需要我们加强新时期的思想政治教育，以培养、造就适

7、合当代社会需要的新公民或新人，实现新时期人的政治社会化。因此人格的培养，人的素质的提高及全面发展不仅是荀子时代面临的重要问题，更是我们当今时代所面临的不可回避的紧迫而又现实的重大问题。面对新世纪建设和谐社会的历史重任及其对人才培养的新要求，我们需要加强对新时代人格的培养及塑造，需要借助荀子的“成人”思想学说来培养符合当代社会文明规范的公民人格，即“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。为了使培养“四有”新人的思想能够得到落实，邓小平相应的提出了五条措施：第一，理想和道德的教育，要从小抓起。第二，要从群众的实际觉悟程度出发进行道德教育。第三，要注

8、意发扬社会主义文艺积极的社会作用。第四，提出要注意尊重教师的劳动和提高教师的素质