浅析案例教学法在

《浅析案例教学法在》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅析案例教学法在《旅游法规》课程教学中的运用旅游法规是旅游专业学生的必修课之一，是综合性、实践性及应厢性都很强的学科，更是全国导游人员资格考试的必考科目。近年来旅游需求旺盛与供给不足或者供非所求等多种因素所引发的旅游诚信危机在一定程度上制约着我国旅游产业的健康成长。另一方面入境旅游、出境旅游的突飞猛进，各国旅游政策法规存在差异，如何应对协调，维护旅游者的合法权益，这需要我们的旅游从业人员了解国家的基本方针政策，熟悉旅游相关法律法规，具备良好的职业道德，自觉地依法办事、规范经营。作为旅游人才重要输出基地的旅游高职院校，应积

2、极改进旅游法规课程的教学模式，培养合格人才。传统的教师“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法显然已经不能适应这一学科的教学需要。通过理论与实践相结合的案例教学法，能较好地培养学生的分析能力并提高学生在专业领域中运用经济法律的能力。法学案例教学法是在以具体的案例和实例为教学平台，在教师的指导和组织下，让学生自己对法律事件的阅读、分析和群体讨论，追寻解决实际问题的最佳方案，使学生通过归纳或演绎的方法掌握蕴涵于其中的法学理论的一种教学方法。一、旅游法规教学中存在的问题(一)理论教学过多绝大多数高校《旅游法规》教学以教师为中心，理论为

3、主，侧重于法学理论阐述，存在观点陈旧、部分名词解释不清、缺少全面而又典型的案例分析、实际操作性不强等问题。学生往往处于被动的地位，上课边听边记。过多强调理论教学不利于发挥学生的主体性作用，学生学起来枯燥乏味，不断丧失学习的兴趣，学习效果自然不太理想。(二)教学内容过杂目前，市面上所能见到的有关旅游法规教材数量不下百余种，课程的名称也不尽相同，有《旅游政策与法规》《旅游法教程》《旅游法规》《旅游法规常识》等，但这些教材的内容基本上是千篇一律的条文阐述，基本上都谈到了旅游法概述、导游法规、旅行社法规、合同法、饭店法规、交通法

4、规、安全法规、消费者权益保护法、不正当竞争法、税法、保险法、公司法、食品安全法等内容。大多数教师不分主次地将以上所有法规进行讲解与灌输，对学生的要求与考核也主要看理解、背诵了多少法律条文，很少从就业的角度重视政策法规素质的培养与重点旅游法规的讲解。(三)教学方法单一对于高校教学来说，每门课程的教学都有属于自己的课程方法体系，而对于《旅游法规》来说，课程方法显得单一，不成体系。当前《旅游法规》的教学方法大多采用举例法，即讲一条法律条文，举一个例子。二、旅游法规教学中案例教学法的组织（一）甄选案例认真充分的课前案例准备是实施

5、案例教学法的基础。案例服务于教学目标，应当来源于实践，不可主观臆测。教师应阅读有关法学方面的新闻、报刊杂志，广泛涉猎旅游法方面的典型案例或者具有争议性的案例，在丰富实践经验的基础上编纂案例以用于教学。并通过多媒体播放教学案例，用图文并茂、视听结合的多媒体形式．激发学生的学习兴趣。案例必须具有针对性，选择能够服务于教学目的的实践中的典型案例并覆盖多个知识点，培养学生综合判断能力。设计的问题往往要显而不露来启发学生思考，并给学生留下一定的思考空间，以此培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，起到举一反三、触类旁通的作用。

6、（二）讨论案例组织学生对案例进行讨论是案例教学法的主体或核心环节，讨论的方式可以灵活多样。讨论案例时，最重要的一条原则是：充分发挥学生的主体作用，让学生利用所学的知识来分析案例和案例中的问题。但整个讨论过程离不开教师的主导作用。在《旅游法规》课程教学中组织学生讨论案例，可以分成小组讨论和集中发言两个阶段来进行。小组讨论阶段可以将学生分成6～8人的小组，并选出小组长负责主持讨论，并对小组集体讨论的要点进行记录和归纳。在课堂讨论过程中，教师要注意调动学生学习的主动性和积极参与意识，引导学生独立思考、大胆质疑和发表自己的见解，

7、引导学生成为主动索求知识的教学主体。在这一过程中，需要教师做好课堂管理和驾驭教学过程的工作，灵活地运用设问、提示、解释、质疑、强调等方式启发和引导学生思考，营造良好的讨论气氛，使学生在讨论中逐步形成共识来解决问题。在分小组讨论后进行集中发言，由各小组选派代表上讲台报告讨论和分析案例的情况。在集中发言阶段本小组的其他同学可以进行补充发言，其他小组的同学可以质疑，从而使小组之间形成讨论互动。教师还要特别注意对班级纪律的管理。良好的教学秩序是教学得以顺利进行的保证。在案例教学的实施过程中，面对的一大难题就是对班级纪律的管理。在

8、组织案例教学过程中，授课者要能很好地控制课堂纪律，使案例讨论有序进行，否则会把案例讨论时间变为学生闲聊时间。（三）点评案例在学生对案例进行充分讨论后，教师就各小组的发言进行分析、比较和评价，结合教学内容进行补充与提高性的讲解。在充分肯定学生的积极性、主动性、创造性的基础上，给出正确的案例解析，这样学生就可以对照他们自