新课程下信息技术教学的策略研究

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1、新课程下信息技术教学的策略研究镇江市京口区实验小学骆卫华随着新课程改革的深入，信息技术已成为新课改中的一个必要的因素。新的教育纲要、新的教学活动都需要信息技术，其重要意义在于以此来促进教学方式和学习方式的根本性转变。由此可见，信息技术对于教师和学生来说都是必须掌握的一门技术。作为主要培养学生信息技术和能力的信息技术学科来说，已经成为一门工具性学科，我们要将信息技术作为一门工具来教授，让信息技术用于教学和学习之中，使得学生真正成为学习活动的主体，因此在新理念的课程改革中，信息技术课的教学将成为课改的新起点，教育的新视点，信息

2、技术教学势必要走在新课程的前沿。一、适应时代的发展，内容与时俱进。当今社会，知识更新很快，尤其是计算机硬软技术的发展更为迅猛，知识转化技术的周期愈加短暂。我们的信息技术课也要顺应发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。教材的编制始终跟不上技术的发展，简单的打字排版，已满足不了学生的知识欲望，调动不起学生的学习兴趣；而一些数字的统计及网络的设计，却是最让学生着迷的，尤其是网络的学习，学生们也感受到，做一个网纸就是一件不可思议的事情，那绚丽多姿、精彩纷呈的网页真是太神奇了？很多人被那精美的图片，惟妙惟肖的动画给“震”住了

3、，觉得网页制作深不可测。这就要求我们信息技术教师在完成教材内容的教学外，适当的增加教材中没有涉及到的、学生感兴趣的、最新的一些信息技术的相关内容进行教学。上学期，学了prontpage之后，在每班举行了网页制作比赛，同学们利用Photoshop制作图片，还可将Fireworks和Flash结合做出动感十足而且非常精美的动画作品放到自己的网页上。有位同学十分感慨地说，原来网页制作我们也可以做。通过实践，学生学习了各方面的知识，还拓宽了知识面。二、转变教师角色，发挥主导作用。师生交往、积极互动、共同发展是新课程关注的重点，这就

4、要求教师提高自身素质、更新教育观念、转变教学角色。首先，建立一种新型的师生关系：以师生个性全面交往为基础的，体现尊重和赞赏。一方面教师要用真情对待学生，建立良好的师生情感联系；另一方面，教师应该充分展示教学过程的魅力，增强情感体验，使课堂充满情趣和活力；同时，教师还应不断地完善个性，展现个人魅力。其次，应关注每一位学生的发展。要关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，用“心”施教，同时还要关注学生的道德生活和人格的成长，在教学中进行正确引导。最后，教师在评价学生的同时应自觉地评价自己。新课程要求教教师要进行教学反思，

5、这也是教师角色转换的重要方面。例如，学习“图文混排”这部分内容，多数教师是提供一些文章与图片，让学生排小板或宣传页。这种任务不是学生自发的，为了完成任务而学习，会感到枯燥无味。时逢圣诞前夕，一位教师课前对机房进行了悉心的布置，使得平时冷清的机房，一下子变得清新、亲切了许多，同学们感到了节日的氛围。教师充满情感的谈话仿佛真的将学生带到了圣诞节，配着轻松的音乐，同学们愉快地展开想象的翅膀，内心萌发出真诚的祝福，一张张充满了深厚情感的电子贺卡应运而生……这是一幅多么感人画面。在这个过程中，学生学会了知识，掌握了技能，陶冶了情感，

6、各方面都得到了发展，这些正是我们苦苦追求的目标。角色转变了，教师会自然而然地站在学生的角度，设计有利于学生发展的活动，引导学生形成有效的学习方式，启发学生对自我和他人的学习过程和结果进行评价，在充满自信的同时，学会欣赏同伴，丰富自己的学习体验。三、革新教学方法，提高学习效率教学设计是连接教学理论和教学实践的桥梁，它既是教学理论的载体又是教学实践的依据，在教学过程中起着重要的作用。根据新课程理念并结合信息技术课程的特点，我们认为信息技术教学设计应该有所改革、有所创新。1.创设好的情景在教学中创设学习情景，不仅有利于提高学生的

7、学习兴趣，明确学习的任务，而且使学生感到学以致用。创设情景要贴近学生的生活，不能拘泥于教材或参考书所提供的材料和固定模式，要把课堂教学与学生的其他学习课程以及生活中感兴趣的内容紧密地联系起来，使学生倍感亲切、可信，学以致用。例如：教学word中《表格的制作》，可与学习中的课程表，生活中调查表等联系起来；讲《图形的翻转》，教师让学生完成“小猴在水边看月亮”，来制作水中的倒影；《把字体设置的更漂亮》，联系生活中的报刊头、标语、广告牌来教学等，这些都切合学生的年龄特点，生活实际，学生又感兴趣，还明白了学习目标，有较好的教学效果。

8、2、选择合适的教学方法面对学生实际和学习内容，我们应选择合适的方法，注重实效，串牢各个知识点，并及时检测、评析和辅导，检查是否夯实基础，是否牢固掌握主干知识，是否能运用所掌握的知识解决实际问题，并且及时跟踪补救、示标、达标、验标、反馈补标步骤清晰。力求做到方法实用，确有实效。例如，学习“保存文件”的内容