怎样帮助中学生防止和克服早恋

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1、怎样帮助中学生防止和克服早恋人生各年龄段的分期0—1岁为婴儿期1—3岁为幼儿期3—7岁为学龄前期7—14岁为学龄期10—20岁为青春期20—59岁为青年期大于60岁为老年期特征是男女性别特点的表达。第一特征又称主性征，两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志。第一特征在出生时就基本具备。第二特征又称副特征，可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别的特征。第二特征却要先进入青春期后才出现。第二特征是第一特征相对而言的，是人体内性激素的结果。青春期的特点青春期是指人体从童年向成年过渡的关系时期

2、。一般是从10岁到20岁。在这一时期，人的生理和心理都会发生显著变化。青春期的生理变化青春期在神经内分泌的影响下，身体生长迅速，出现了生长发育的第二个高峰，男女在身体形态上有了明显的变化，主要体现在第二特征上。青春期的心理变化有了独立意识，但又有较强的依赖性。有时莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师诉说。有时会发现逆反心理。喜欢交朋友，对异性好奇，渴望得到异性欣赏。什么是早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就属于早恋。早恋

3、自我判断标准排他性：有反对对方与其他异性交往的心理。依恋性：有一日不见如隔千秋之感。模糊性：情人眼里出西施，有对方什么都好的感觉。早恋的生理和心理原因由于生活水平的普遍提高，青少年身体的发育比过去同龄人更快更早，性成熟的时间也提前了。体内大量性激素的分泌，促使其机能逐步成熟，进而崔扰了他们的性意识和对异性的关注和渴望。同时，由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识增强，大部分青少年社会实践少，独立处世的机会更少，导致青少年的心理发展水平落后于生理的发展。另外，心理各方面的发展水平极不平衡：一是对意识、性

4、需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求较大；二是思维的片面性，分析鉴别了物的能力和自我控制能力较低。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的社会生活方式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭。早恋的教育原因一是受应试教育、功制教育的影响，学校的教育目标单一，重智育、轻德育、无心育，偏离了“育心”的重心。二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，精神生长的单调，理想和励志教育的缺位。精神空虚，缺乏蓬勃向上的青春朝气，再加上影视盒周围环境恋爱的榜样作用，从而催生了早恋行

5、为。三是性教育的缺失成不当。对学生蓬勃的性意识和性需要，周围环境都采取压制和回避态度。既不正确引导，又不正确谈论，更不适当安排让其以合理的形式得以落足。早恋危害的原因分析1.经济尚未独立社会角度分析：2.事业上尚未定向心理、生理角度分析：1.中学生思想尚未成熟2.过早的恋爱会引起心理变态。早恋对人生的不利影响1.身体上由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。2.心理上对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者通常

6、因为对对方的苛刻要求而造成情绪变化；又有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡。3.干扰学习4.早恋会使青少年缩小社会范围，因为爱有专注性，排他注。5.早恋由于青少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，多半不成功。早恋失败给双方带来严重创伤心理：会对以后的婚恋产生前极作用，甚至轻生。身体可能失去当母亲的权利。早恋有何危险1.早恋往往难以持久，大多是没有结果的。2.早恋多半是不理智、不成熟的选择，造成过度狂热和痴迷，从而影响学业、影响人生。3.早恋在遇到波折-----情感转移、争吵、分离等情况时

7、，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。4.早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、坠胎的严重后果。早恋的危害（小结）1.危害自己的身心健康，加剧情绪的不稳定，易陷入苦闷焦虑状态，个别青少年抑制不住冲动而发生性行为，危害严重。2.对学习干扰极大，感情直线上升，成绩直线下降。3.容易产生越轨行为。4.可能导致犯罪，早恋带来的身心压力对于涉世不深，意志薄弱，情感易于冲动的青少年本身就是一种“超负荷”运载

8、，易发生流氓，斗殴，盗窃等违法犯罪行为。5.早恋增加父母的精神犯罪负担，影响家庭关系和谐。怎样帮助早恋的青少年一.要充分理解。二.保密不加渲染。三.方式灵活多样。四.不可捕风捉影。五.幽默的比喻（法律没有规定，但社会已经定俗成的，大人可做而青少年不能做的事。）正确处理早恋（当事人）要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好感觉珍藏在心底。让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。如何处理早恋？（当事人）收到他人的爱慕信息后