学前教育总复习

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1、学前教育总复习第一章总论一．学前教育科学研究的意义P2二．学前教育科学研究的概念P6三．科学研究的概念P4四．科学研究的特点P5五．学前教育科学研究的特点P7六．学前教育科学研究方法的发展趋势P8七．学前教育科学研究的基本原则P21八．举例说明第（七）题第二章设计研究方案一．选题的需要性原则P27二．创造性原则P28三．课题选择的原则P26四．科学假设的概念P34五．文献综述的概念P38六．查阅文献资料的目的P36七．查阅文献资料的方法P38八．如何写文献综述P39九．纵向研究P39十．横向研究P40十一．个案研究P40十二．简单随机取样P46十三

2、．等距随机取样P46十四．自变量P57十五．因变量P58十六．无关变量P59十七．科学抽取样本的原则P44十八．确定具体研究方法的原则48十九．研究材料标准化的原则P49二十．举例说明如何控制自变量和无关变量P60二十一．等距随机取样的计算方法P46二十二．自选课题为其设计研究方案P61第三章一．执行研究方案的任务P64二．执行研究方案的药酒P65三．社会系统误差P77四．被试流失现象P79五．在执行研究方案中的困难与解决P76第四章撰写论文一．资料审核P86二．计量审核P86三．逻辑审核P86四．资料评定P86五．整理资料的步骤P86六．定性分析

3、的步骤P95七．定量统计分析的步骤P92举例八．讨论的含义P100九．撰写论文的意义P96十．讨论的功能P100十一．撰写论文应注意的问题十二．举例说明论文写作的格式P99，P112第五章学前教育观察研究一．学前教育观察研究概念P130二．观察应注意的问题P133三．日记描述法P136四．系列纪录法P136五．轶事纪录法P136六．持续纪录法P137七．时间取样观察法P138八．事件取样观察法P145九．等级评定法P148十．数字量表法P148十一．图示量表法P148十二．累计评定法P149十三．谈话法P150十四．活动产品分析法P151一．创设情

4、境法P156二．学前教育观察研究种类P135三．采用时间取样观察法的要求P140四．使用等级评定法的注意问题P150五．如何设计时间取样编码记录表P140-P143第四章学前教育访谈研究一．学前教育访谈研究概述P160二．按访谈结构划分的种类P164三．按其他标准划分的种类P166四．访谈研究的设计程序P169注意事项五．访谈研究的实施过程与技巧P176六．学前教育访谈研究的特点P161七．访谈与日常谈话的区别P162八．结构性访谈P164九．非结构性访谈P164十．半结构性访谈P165十一．正式访谈与非正式访谈P166十二．直接访谈与间接访谈P1

5、66第七章一．学前教育实验研究定义P188二．单组P195三．等组P195四．学前教育实验研究分组原则P195五．单组比较优缺点P195六．等组比较优缺点P197七．单因素实验设计的主要内容P198八．举例：单组单因素1个层次实验程序设计P199九．举例：单组单因素2个层次实验程序设计P200十．举例：等组单因素1个层次实验程序设计P201十一.举例：等组单因素2个层次实验程序设计P202十二.实验室实验P207十三.现场实验的概念P208十四.自设课题，运用单因素实验设计写出实验设计。第八章学前教师，家长评定问卷研究一．学前教师，家长评定问卷定义

6、P214二．开放式问卷P215三．封闭式问卷P215四．学前教师，家长评定问卷的特点P214五．开放式问卷的功能P215六．封闭式问卷的优缺点P216七．举例说明使用评定问题的注意点P218八．理论推导方式P227九．因素分析方式P227十．单项选择P229十一．多项选择P229十二．排序式P229十三．量表式P230十四．是否式P230十五．填空式P230十六．自由问答式P230十七．问卷的一般结构包括哪些内容P220十八．建立理论建构的方式P227十九．如何编制问卷的问题P226-230二十．举例：编制问卷的回答方式P229-230第九章学前教

7、育文献研究一．学前教育文献研究的定义P233二．第一手文献P236三．第二手文献P236四．检索工具查找法P237五．参考文献查找法P237六．综合查找法P238七．抄录式P240八．标记式P240一．提要式P240二．札记式P240三．外审P242四．内审P242五．学前教育文献研究的优缺点P234六．搜索文献的方法P236七．文献鉴别中的内审的方法P232第十章学前教育经验总结研究一．什么是学前教育总结研究P246二．学前教育总结研究的步骤P249三．学前教育经验总结研究的基本要求P256四．举一例阐述经验总结研究步骤P249-256第十一章学

8、前教育行动研究一．什么是学前教育行动研究P258二．学前教育行动研究的特点P260三．合作模式P265四．支持模式P265