2017届高考历史复习建议

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1、2017届高考历史学科复习备考建议一、2015、2016高考文综卷历史试题分析1＞重点考查中国古代史从分值看：基于选做题选择第45题或第48题，近两年中国古代史所占分值都是56分。从内容看：（1）儒家思想：2015年第40题25分；2016年第24题4分。（2）专制主义中央集权制度：2015年第25题4分；2016年8分或23分（选择题第26和27题、选做题第45题和第48题）（3）经济史：2015年12分或27分（选择题第24、26和27题；选做题第45题）；2016年29分（选择题第25题；第40题）2、提供大量新材

2、料来设置新情境无材料不成题。2015年高考如第26题，通过民间崇拜考查东南地区的社会经济发展；第27题以不同时期河南、江苏两地科举考试状元人数对比考查经济状况与文化事业发展；第30题考查中华民族的抗日战争且涉及国民政府在全面抗战爆发前的准备；第32题通过提供图片《正义女神像》，考查罗马法的核心内容。另外，第41题以公式的形式出现，考查科学技术的乘法效应，考查范围明确，学生解读材料后再结合世界近现代史的相关内容进行作答。题目“放大生产力诸要素”说明科学技术对后者的影响，可以从三个角度去回答：（1）选择一个要素进行论证；（2

3、）选择多个要素之间论证；（3）修改或者补充目录。相对来说选择一个要素进行论证比较容易，先写出观点，再从多个角度去分析即可。2016年高考，第25题，通过汉代画像砖中的农事图，来考查汉代大地主田庄；第26题宋太祖对他与史官之间关系的忧虑；第27题朱元璋折腾地方；第29题，考查洋务运动与中国近代化：第32题罗马法犹如一只鸭子；第33题英国女王对议会和党派事务的干预；第48题唐代名将高仙芝征讨西域。3、考查历史学科主体内容，引领教学改革近两年高考绝大部分试题通过考查主体内容来考查历史学科基本能力。2015年第27题，考查科举制

4、及经济与文化发展的关系；第29题考查中国近代史的政治局势及大众传媒；第30题考查中华民族的抗日战争；第33题考查英国君主立宪制；第34题考查美国罗斯福新政。其他的内容有：儒学的发展、古代中国的经济结构、中国近代经济结构变动、维新变法、“一五”计划、经济全球化、古罗马政治文明、近现代科学发展历程等，都是重大的历史事件（现象）且为考生考前重点复习且熟知的内容。2016年高考：第24题，考查儒学；第27题，考查明代加强君主专制与中央集权；第29题，考查甲午中日战争；第32题，考查罗马法；第35题，考查二战后欧洲一体化进程；第4

5、1题，考查启蒙思想与政治民主化。其他的内容有：中国古代农业、君主专制中央集权制度、近代中国卷入资本主义世界市场、中华民族的抗日战争、新中国外交、英国政治民主化进程、明清人地矛盾等等。4、充分发挥历史学科的教化功能高考命题渗透“一点四面”：立德树人是教育教学的根本任务；试题要体现社会主义核心价值观、弘扬优秀的中华传统文化、体现依法治国的理念和创新发展理念。教育的本质是促进人的发展。就人的发展而言，情感、态度与价值观比知识和能力更为重要。关注情感、态度与价值观就是关注人本身，是以人为本的理念在教学中的体现。情感、态度与价值观

6、是历史课程的教育目标之一，在高考中是有直接而明确的体现的。在复习过程中，学生思考历史与现实之间的关系、认识世界文明的多样性与统一性、厘清人类社会发展的脉络、树立正确的文明观、形成开放的意识等等就显得非常重要。高考试题的体现：3）弘扬中华优秀传统文化，2013年第25题（周孔之道到孔孟之道）、第48题选做题（韩愈复兴儒学）考查儒学。2014年第25题和26题同时考查儒学。2015年第40题考查儒学的传承与发展，共25分；若加上第48题里包含的儒释道融合的内容，如此大的力度考查儒学，非常罕见。2016年第24题。（2）法治，

7、2015第32题法官审案应依据道德良知，体现公平公正。2016第32题再次考查罗马法。（3）民族关系，2015第48题；2016第45题和第48题。（4）政治民主化，2015第33题；2016第33题、第41题、第46题。5、关注社会现实，体现时代特点近两年高考试题充分关注人类社会发展中的重大时代主题和社会热点，做到了学科特点和时代特点的有机结合。2015年第34题涉及美国社会福利和社会保障政策，也体现中国当下关注度较高的退休制度及养老金改革问题。第41题“说明近现代以来科学技术在生产力发展中的作用”，彰显科学技术是第一

8、生产力。2016年比较典型的是第40题，通过考查明清时期的人地矛盾，体现当今中国的人口政策、农业发展、环境保护等现实问题。6、考查各种史观三本必修教材主要是以唯物史观（历史唯物主义）为指导组织编撰。但近（现）代化史观、文明史观、整体史观、社会史观（环保、人口、民生、自然灾害、服饰、风俗习惯）等不同史观，在近几年高考试