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1、9.3一元一次不等式组(第一课时)芜湖县实验学校周茂孟【教学目标】一、知识与技能1.通过由学生动手操作:用各种不同长度的木棒去拼三角形,归纳出能拼出三角形的各边长之间的关系和不能拼成三角形的三边的特征,理解一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组等概念。毛2.会解两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定其解集。毛二、过程与方法通过由一元一次不等式,一元一次不等式的解集、解不等式的概念来类推学习一元一次不等式组,一元一次不等式组的解集,解不等式组这些概念,发展学生的类比推理能力.三、情感态度与价值观通过培养学生的动手能力发展
2、学生的感性认识与理性认识,培养学生独立思考的习惯.【教学重点和难点】重点：1理解不等式组等概念。毛2两个一元一次不等式所组成的一元一次不等式组的解法；难点：确定两个不等式解集的公共部分.【教具准备】1五根木条长度分别为10cm,3cm,14cm,9cm,6cm;2多媒体课件【教学流程】活动流程图活动内容与目的活动一、提出问题,引发讨论活动二、导入知识,解释疑难活动三、试一试活动四、例1:解下列不等式组活动五、课堂练习活动六、课堂小结每个同学准备五根小木棒,通过拼图验证可得到如课本P143中图.探索与观察，得出一元一次不等式组等概念。通过试一试
3、，得出一元一次不等式组解集的规律。通过例题讲解，使学生会解不等式组通过具体的练习，发展学生运用数学思想方法的意识，从而进一步完善已有的知识体系。通过激发学生的主动参与意识，调动学生的学习兴趣，【教具过程设计】问题与情景师生互动设计意图创设情境,导入新课冬天到了,天气渐渐变冷,同学们在上学的路上未免会感觉到寒意,尤其是骑自行车上学的同学更觉得冷,妈妈们为了他们的孩子能过得舒服一些,都会给他们的孩子准备好帽子、手套来御寒.就拿手套来说吧,贵的可达几十元钱一双,便宜的呢,只要一、二元就可买到,但其质量和保暖程度肯定不相同,便宜的可能用的时间不长,而
4、贵的对小孩来说不善于保护,又未免太奢侈了,作为家长肯定希望所买的东西价廉又物美,假设妈妈的要求是手套的价格不能超过6元,而小孩又不喜欢太便宜的,他们对家长的要求是所买的手套价格不能少于4元。同学们,如果你是商店售货员,你会拿什么价格的手套给他们选择呢?如果商店里的手套从每双2.5元至16元的各种价格都有,且每双不同的手套之间都是按逐渐提高0.5元的价格进行呈列的,你能确定他们的选择有几种吗?当然可以,太简单了,要使买的手套让家长和小孩都满意可让他们从每双4元至6元的这些物品中选,由于这档手套有4元/双,4.5元/双,5元/双,5.5元/双,6
5、元/双共五种,故售货员只需从这五种价格的手套中取出供他们挑选,就能让母子同时满意.这里我们所用到的数学知识就是:如何确定不等式组的公共解集.今天我们就共同来探讨不等式组吧。用学生比较熟悉的事例引入，唤起全体学生的共鸣，使他们能很快地投入到学习的情境中活动一、提出问题,引发讨论在学习不等式组之前,我们来开展活动吧,每个同学准备五根小木棒,使它们的长度依次为3cm、10cm、6cm、9cm和14cm,用这些小木棒来搭三角形,要求所搭成的三角形的三边中必须有3cm和10cm这两根木棒,请大家先想想我们还有多少种不同的搭配方式,它们都能搭出三角形吗?
6、再动手试试,验证你们的想法.搭配方式有三种:3cm、10cm、6cm;3cm、10cm、9cm;3cm、10cm、14cm.但并不是每种搭配方式都能搭成三角形.要构成三角形,必须有两条较短的边拼起来后要略比长边长,也即“任意两边之和大于第三边”，将此不等式变形后成为“任意两边之差小于第三边”，这样可发现只有一种搭配方式可构成三角形。通过拼图验证可得到如课本P143中图.用不等式来解释,设第三边长为xcm,则有x>10-3又x<10+3,即x>7与x<13,这二者并不矛盾,比7大比13小的数在数轴上可表示为如图9.3-1-1的阴影部分,在这部分
7、数中任取一个都能与10cm和3cm构成一个三角形,所给的三条边6cm、9cm、14cm中只有9cm符合要求.这就是说第三边的取值必须同时满足两个条件:比7大且比13小,把x>7与x<13组合成一个整体即构成一元一次不等式组,即把两个不等式合起来,组成一个一元一次不等式组.由此例可知不等式组的解集即为各个不等式的解集的公共部分.鼓励学生积极地投入到活动中，并流给学生足够的独立思考和主动探索的时间与空间。活动二、导入知识,解释疑难1.探索与观察运用数轴,探索不等式组像这样,由几个含有同一个未知数的一元一次不等式组成的不等式组就叫做一元一次不等式组
8、.的解集与组成它的不等式①、②的解集有什么联系？2．做一做,看谁快解不等式：1x>4x-922x≤x+1根据上题的解答过程你认为解一元一次不等式组的一般步骤是什么?
