写一个人（动作描写绘人物）

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1、动作描写绘人物（作文教学）（晋江市紫峰中学授课教师：陈志阳）2016年5月18日三维目标：1、知识与技能:引导学生合理运用动作描写描绘人物；2、过程与方法:探究动作描写具体部位，初步掌握动作描写的具体方法；3、情感、态度与价值观：引导学生喜欢运用动作描写描绘人物，培养学生洞察人物、观察生活的能力。教学重点：引导学生合理运用动作描写描绘人物教学难点：探究动作描写具体部位，初步掌握动作描写的具体方法教学时数：一课时教学方法：技巧点拨法教学平台：PPT教学设想：　　现在的中学生写作（特别是记叙文）普遍存

2、在的一种现象：文章主题虽明确，素材也丰富，但描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。缺乏细致的观察、没有生动的描写是造成这种写作状况的主要原因，好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的动作描写功不可没，传神的动作描写，能使读者如闻其声，如见其人，达到身临其境的境界。教学过程：一、鉴赏经典，揣摩动作（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

3、不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》)（引导学生谈论动作描写有何好处）教师总结：通过刚才的经典鉴赏，我们了解了动作描写能增强文章的细腻感，更好地刻画好人物形象，那么动作描写一般通过哪些部位来体现呢？（学生回答）二、展示部位，归纳动作教师引导：刚才同学们概括的都很细，其实我们可以按照一定的顺序进行归纳，如从上到下（出示人物图）头部动作：1、眼部动作；2、嘴部

4、动作；3、头颈动作；4、耳部动作；5、其他动作：如呼吸、哭、笑等肢体动作：1、手部动作；2、腰身动作；3、腿部动作（结合《动作描写常用词》，引导学生掌握动作描写选择的部位）　　　4教师总结：动作描写选择的部位一般是人的身体，高尔基认为“写人物要多行动少说话”，那么动作描写有哪些注意事项呢？三、技巧点拨，推敲动作技巧一：动作描写要符合人物身份（出示文段）1、她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

5、（女生吃饭）2、他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。（男生吃饭）技巧二、动作描写要准确选用动词（出示文段）小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”（跳远）技巧三、

6、动作描写要添加适当修饰（出示文段）他紧紧地握住大绳，叉开双腿，微微下蹲，身子慢慢向后倾斜，脸绷得通红通红的，在沸腾的呐喊声中，拔河开始了。四、情景还原，演练动作情景展示：学生擦黑板(教师点评，注意描写要符合人物身份、准确选用动词、添加适当修饰)文段示范：夏祥浩拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，他弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。五、学生文段点评六、小结老舍曾说“只有描写行动，人物才能站起来”。

7、对于我们而言，好的动作描写有两个妙处：一是细腻深刻地表现人物的心情；二是生动传神地突出人物形象，希望同学们在以后的作文写作中多运用动作描写。七、作业（二选一）1、运用相应的动作描写方法（至少选择8个左右的动词），描写一名同学进行体育运动（如打球、跳绳、跑步等）的场景，字数150字左右。2、根据运动会，重新描写一段动作场景。八、板书：符合人物身份动作描写注意事项准确选用动词添加适当修饰4动作描写常用词1、眼部动作2、嘴部动作头部动作3、头颈动作4、耳部动作5、其他动作，如呼吸、哭、笑等1、手部动作肢

8、体动作2、腰身动作3、腿部动作一、头部动作1、眼部动作：望、视、瞧、瞅、瞟、眺、瞄、盯、瞥、瞅、瞪、窥、睁眼、瞪眼、眨眼、窥看、察看、观看、观察、洞察、视察、瞻望、相觑、凝视、张望、遥望、凝望、眺望、远眺、仰望、鸟瞰、俯瞰、俯眺、俯视、怒视、注视、窥视、斜视、端视、瞥见、鸟瞰、眺望、洞察、察看、凝视、鄙视、蔑视、轻视、眼睁睁、眼巴巴、虎视眈眈、走马看花、眼珠一转、瞟了一眼、瞥了一眼、察言观色、走马观花、眼观六路、众目睽睽、虎视眈眈、目不转睛、左顾右盼、东张西望、瞻前顾后、刮目相看、