六单元 24课 口技

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1、《口技》教学设计怀安城中学岳俊花教学目标：认知目标：⑴理解文言实词的意义及用法，积累文言知识；⑵学习正面描写和侧面烘托相结合的方法。能力目标∶⑴提高文言阅读理解能力；⑵条理清晰地复述三个场景。情感目标∶认识祖国语言文字的优美以及丰富的表现力。教学重点：⑴学习按一定的顺序摹写声音描写场景的方法；⑵学习正面描写和侧面烘托相结合的方法。教学过程：㈠导入：⒈播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段、导入：普通的嘴竟能将如此众多乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔

2、下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了怎样的声音世界呢？这节课我们就来学习林嗣环写的口技。⒉解题：什么是口技？口技又叫“哨声”“象声”“相声等，是一种用口模仿各种声音的民间表演技艺。口技在我国有悠久的历史，现代的相声就由口技演变发展而来，直至现在口技仍为杂技所保留。㈡检查预习⒈请你朗读、背诵课文⒉学习难解词语古今异义：但（）虽（）走（）古今词义略有差别的：会（）厅事（）施（）闻（）用法古今不同的：宴（）乳（）名（）善（）⒊复述课文内容：要点：首尾交代一家人由睡到醒中间的三个场景｛由醒到睡失火救火⒋概括中心意思：本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常

3、逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。⒌选择下类各句翻译正确的一项⑴宾客意少舒()A.宾客的意见很少舒心的。B.宾客的心情稍微放松了些。C.宾客的心情很少舒心。D.宾客的心情渐渐舒畅⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂()A.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。B.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，振奋得伸出了手臂。C.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。D.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，振奋得伸出了手臂。㈢分析课文⒈听课文录音，找出统领全文的

4、句子⒉根据课文内容填写下列表格场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒由远及近由外到内由小到大由分而合由醒又睡由大而小由密而疏微闻余声失火救火忽然变大由少而多由多而杂由这个表格，我们不难发现，文中三个场景的描述有一个共同点：都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其中插入作者的简要赞语。这是本文在写法上的一个显著特点：正面描写和侧面描写相结合。分析情节的发展情况：逐段分析⒊文中宾客的反应从侧面衬托出口技艺人表演技艺的高超，文中还有哪些语言也起到了这样的作用？“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”开头和结尾都提到简单的道具，在结构上起什么作用？首尾呼应㈣课堂检测：给下列加点字注

5、音。呓语（）夫齁声起（）曳屋声（）无敢哗者（）叱大儿声（）中间力拉（）几欲先走（）重点词语：但闻屏障中抚尺一下：当是时：中间力拉崩倒之声：宾客意少舒：两股战战几欲先走：会宾客大宴：妇抚儿乳妇拍而呜之不能名其一处也㈣作业：1.背诵课文2.拓展练习:口技属于民间技艺，请你再写出一种自己喜欢的民间技艺，并说明喜欢的理由。板书：正面描写：口技表演中声音的变化口技（善）｛宾客的反应侧面烘托：｛道具的简单