主观题高三历史导学案

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1、建三江一中高三二轮复习“四案一体多维互动”导学案编号11主备人周丹校对人张勇用核人高三历史备课时间10月11日授课时间10月16日年级、科目高三历史课题《主观性试题分析》预学案【本课设计意图】高考屮主观试题3道，占52分，且是学牛非常容易失分的部分。最近复习考试屮发现学生大题能力不足，通过本课让学纶了解髙考大题模式，学会基木解题思路，明确高考要求，以便今后学习更冇针对性，进一步提高学生历史思维能力。【考纲要求】一、获取和解读信息•理解试题捉供的图文材料和考试要求•理解材料，最人限度地获取侑效信息•对有效信息进行完整、准确、合理的解读二、调动和运用知识•辨别历史事物和历史解禅•理解历

2、史事实，分析历史结论•说明和证明历史现象和历史观点三、描述和阐释事物•客观叙述历史事物•准确描述和解释历史事物的特征•认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释四、论证和探讨问题•运用判断、比较、归纳的方法论证丿力史问题。•运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点•独立地对历史问题和历史观点提出不同看法学案【学法指导】同学们要关注大题解法，善于研究高考真题，彻底理解解题思路，学会组织语言，善于积累反思好题，将方法学以致用，融会贯通。【复习过程】【考点1】解答主观试题的基本步骤第一：审题划问；第二细读材料，注意以“。”“；”“……”为单位，一句一句地摘，用尽材料,划分层次，寻找关键词，

3、合并同类项；第三：结合问法，若见“依据材料”，答案多在指向材料中，若见“结合所学知识……”答案在教材屮，请将相关教材冋忆筛选编辑。如内因外因、国内国际、政治经济思想等角度分析；第四：术语作答，完整化、逻辑化、要点化、整洁化。学生自学、互学：题组一：1、（2015•新课标全国I【卷文综・40）（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“

4、舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”一一据《孟子》材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。一一摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等（」）根据材料并

5、结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产牛的社会背景及其共同的历史价值。（15分）2、（2015年新课标1）40.（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈

6、开了宋代“新儒学”的先河。一一摘编自卞孝萱等《韩愈评传》材料二19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主。”一一摘编自张海鹏等编《中国近代史》（1）结合

7、材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方而对儒学有所发展。（20分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与倫学？（7分）【总结】此题考了历史学科考纲要求的儿种能力?【考点2】历史学科能力：1、获取和解读信息的能力2、调动和运用知识的能力3、描述和阐释事物的能力4、论证和探讨问题的能力题组二：3、（2014年新课标2）40.（25分）阅读材料，完成下列要