中考复习——词语的表达作用

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1、中考复习——词语的表达作用一、教学目标：1.了解中考常见题型。2.评价作业，明确存在问题，明确答题要点，掌握答题格式。二、教学重点：1.了解中考常见题型。2.评价作业，明确存在问题，明确答题要点，掌握答题格式。三、教学难点：评价作业，明确存在问题，明确答题要点，掌握答题格式。四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）导入新课直接导入：词语的使用对传情达意起到重要效果，是中考的重要考点。（二）新课教学1.明确常见题型：（1）加点的词语能否删除？（2）词A如果换成词B，可以吗？（3）加点的词在文中用得好不好，为什么？（4）说说加点的词在文中的表达作用。2.以学生作业为例，交流、评价，明

2、确问题，总结答题格式：例1：“在外面妻子总是听我的”一句中的“总是”能否删去，为什么？作业：不能，“总是”可以加强语气，也能让我们明白，妻子总是听我的，我是权威的。题型1答题格式：不能删去……“XX”在文中的意思是……它……（此处回答词语的表达效果，强调、突出、形象、生动、准确…）地表现了……例2.母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井水里面冰着——那是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。“贪婪”一词换成“尽兴”好吗？为什么？作业:这里的“贪婪”不能够换“尽兴”,“贪婪”的意思是“对财物充满

3、非同寻常的强烈欲望”,”尽兴”的意思是“兴趣得到充分地满足”。两个词的意思不同,所以不能换而且这里的“贪婪”写出了我对瓜果的喜爱程度之深。题型二答题格式：A换B成不好，A原指…在文中的意思是…（如该词语出现语境义，则需答，如果句中的意思没有变化，则答原义即可）,B的意思是……A…地（此处回答改词表达效果，强调、突出、形象、生动、准确…）表现了…（结合文章具体内容）如果换成B，则……不够（或：不能表现……）……提示：如果词语出现语境义，则有可能是特殊用法（反语、贬词褒用……），那么要结合用法作答。例3.我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮

4、或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。说说“撩拨”在文中的表达作用。作业:“撩拨”的原义是挑逗,在文中的意思是拨动、惊动，表达了当时欢快胡气氛和农人们愉悦的心情。题型三、四答题格式：1.“XX”原义是……在文中指……2.它…地（此处回答改词表达效果，强调、突出、形象、生动、准确…）3.表现了……（结合具体内容）提示：如果运用了修辞手法，则结合修辞手法体会表达效果。*每个例题后有相应的当堂练习。3.几点提醒：提

5、醒1.作答前要充分阅读文章、词语所在的语段和句子，把握文章和句段内容，不要急于答题。2.词不离句，句不离段，要有语境意识。3.答题格式只是参考，不要生搬硬套，把相应的考点回答全面，表达通顺即可。4.比较复杂的题目可先打草稿，整理清楚再正式答题。六、布置作业：1.订正前次作业。2.《试题研究》相应练习。七、板书设计：明确词性及相应作用副词：强调动词：准确、生动……形容词：形象、生动……教学反思：