专题《我心目中的语文》

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1、课堂教学设计表课程名称语文设计者桑晓东单位（学校）安阳县水冶镇一中授课班级九（10）班章节名称专题：我心目中的语文学时第1学时教学目标课程标准：语文课程标准（实验稿）：第三学段：7—9年级本节（课）教学目标：知识和能力:1.对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。过程和方法:2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。情感态度和价值观:进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。学生特征九年级学生经过多年的学习，以及对语文有了一定的认识，语文素养

2、也有提高，但是还得继续激发学生学习语文的热情，为其终身学好语文奠基。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123掌握掌握应用1.对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。3、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。项目内容解决措施教学重点总结初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。教师指导、调动学生的学习积极性，小组合作完成。教学难点认识语文学习的重要性。通过实例，告诉学

3、生语文将来在社会中的重要地位，让学生树立终身学习语文的意识。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123掌握掌握应用投影投影投影1、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。。2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。EFBJEBF教师指导下，学生回顾总结自己的语文学习得失。展示后小组互评，学生自我评价。调动学生语文学习的热情，有助于其认识学

4、好母语的重要。151510自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计我心目中的语文说一说测一测

5、读一读写一写堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始一导入课题学生说一说自己心目中的语文是什么样子二合作探究读一读学生和老师心目中的语文各是什么样子学生测一测自己三年来的语文情况掌握得如何。投影展示最近三年河南中考语文题教师进行逻辑判断媒体的应用教学内容和教师的活动三实践运用学生完成练习并写出自己三年的语文总结教师归纳总结四教师总结学生的活动结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3运用一、找出注音全部相同（不同）的一项§A、边塞/塞责应和/随声附和自吹自擂/擂鼓助威§B、嫉妒/疾病高亢/引吭高歌持之以恒/恃强凌弱§C、果脯/胸脯提防/提心吊胆方兴未艾/自怨自艾§D、沧

6、桑/悲怆榜样/依山傍水贻笑大方/心旷神怡§A、载体/载重模范/模式泥土/拘泥反省/省亲§B、扁舟/偏旁惆怅/绸缪嘹亮/潦倒奴婢/裨益§C、勉强/强迫曲径/曲解处理/处境车轴/压轴§D、缅怀/腼腆任务/烹饪顷刻/倾诉帷幕/维护§A、纽带/扭转粗犷/旷日持久哽咽/狼吞虎咽§B、频繁/濒临骁勇/百折不挠竣工/崇山峻岭§C、奇妙/奇数绰号/绰绰有余称赞/称心如意§D、埋伏/埋怨脉络/脉脉含情臭氧/乳臭未干二、找出有（无）错别字的一项§A、奥秘分水岭高瞻远瞩步步为赢§B、颠簸逻辑学循规蹈距千钧一发§C、震憾管弦乐老生常谈枕戈待旦§D、裁缝四合院两全其美食不果腹§A、眷顾雄纠纠魂牵梦萦笑容可掬

7、§B、缄默催化剂赏心悦目集思广议§C、荟萃文绉绉金碧辉煌博采众长§D、肯求检字法力挽狂澜目不暇接§A、提炼化装品全神贯注汗流夹背§B、热衷百叶窗措手不及相得益彰§C、规矩口头禅以逸代劳浮想联翩§D、装潢照相机理屈词穷出谋画策形成性评价学生对于字音掌握较好，但对于字形的掌握有待提高。教学反思1.加强对于语文基础知识的教学力度，加大检查力度；培养学生读书的好习惯。2.要进一步调动学生学习语文的积极性，培养学生努力学好母语的意识。