中考历史分析说明题的答题技巧及例题解析

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1、中考历史分析说明题的答题技巧及例题解析分析说明题型是传统的人型主观性试题。特点是知识容量大，并有很人的空间供分析问题能力的发挥。所以分析说明题主要是考査“综合应用能力”。它不仅适用于大跨度的历史问题,也适用于阐禅历史理论问题和涉及情感价值观的问题。分析说明题的解答应注意如下几个方而：首先是审题。在审题屮要注意时空范围、关键词、要求等，还要审每小问后而的分数，比如是3分，如考生已知道了二点，那么很可能还有第三点。其次，根据审题的结果，也就是题目的要求，从头脑屮，从书木屮找到和应的知识点。第三步是打草稿，打草稿

2、并不是要求写岀答案的全部，只要求写出几点，每点用几个字概述,点明即可。第四步是正式答卷。第五步是检查。检查的主要内容应包括审题是否正确？(即答案是否合题意)有无错漏之处?有无错别字等。【例题】材料一：唐A宗F1：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能栽舟，亦能覆舟。”材料二：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！”——邓小平(1)结合所学知识同答：唐A宗吋期的哪两条措施体现了材料一的观点？(2分)(2)请描述“贞观之治”的景象。(1分)(3)以邓小平为核心的党中映在改善民牛方而做出了哪儿项重大决策？

3、(3分)(4)试从“衣、食、住、行、用”中选择两个方而，比较改革开放后的变化。(4分)(5)从“贞观之治”和“改革开放”中你得到了哪些启示？(2分)(1)①轻摇薄赋②戒奢从简③合并州县2分(2)政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。1分⑶①把工作中心转移到经济溅射上来，人力发展牛产力(以经济建设为中心)②实行改革开放的基本国策③实行科教兴国战略(或重视科技作用，提出科学技术是第一生产力，实施“863”计划;加大教育投入，普及九年义务教育，发展中等教育，高等教育)④农村实行家庭联产承包责任制⑤加快国有企业

4、改革⑥重视对环境污染的治理。3分(4)改革开预前改革开放后衣衣朋少、样式旧、色彩单一衣物丰富、款式新颖、色彩多样食失误匮乏、营薜不良食品丰富、讲究营殊搭酉？住住房简陋、面秧狭小宽敞舒适、结构合理行出行艰难、工具以自行车为主交通发达、汽车进入家庭用电器很少、手表、收音机为高档消费品电器广泛、更新频繁(5)执政者爱惜民力、体察民情、实行惠民政策，才能调动人民群众的积极性、创造性,使生产发展、社会进步。2分此类试题往往涉及既有积极一而又有消极一而的历史人物、历史事件、历史现彖等，要求学生答题时要作止反两面解析;引

5、导学生的思维向不同方向延伸，展开学术式的争论，从不同立场和视角，阐述口己的观点。这类试题可以激起学生探究学习的兴趣，使学生知道，评价一个历史人物、历史事件或历史现彖，不是专家、学者的专利，口己也可以根据所掌握的知识，以正确的历史观和世界观为基础，去分析评价历史人物、历史事件和历史现彖;引导学生在问题探究中创新、进步,学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，以更加开放的视角重新审视历史，以从容、平和的心态，公正、客观地分析评价历史。典型示例:【例8】一个偶然的机会，一个小小的炮兵上尉登上了法国政治舞台，并从此

6、叱咤风云长达22年Z久，他就是拿破仑•波拿巴。拿破仑是一个具冇传奇色彩的历史人物，世人对他的看法也褒贬不一，冇人说拿破仑是进步潮流的代表，冇人说拿破仑是一个战争狂人。请结合所学知识，谈谈你的看法。【例9】1860年，英法联军焚毁了清朝皇家园林——圆明园，现在的圆明园仅存少量景点，有人主张应在原地重建圆明园，有人则反对重建。请从多角度思考，写一篇短文表明自己的观点和理由。题型分析：此类试题要求学生根据试题情境，选择一种观点，列举历史事实作答。无论选答哪一种观点，只要言之成理、持之有据即可。学生答题时可根据白身

7、实际，诸如知识能力的构成、兴趣、爱好、趋向等，选择口己赞同的观点，列举相关史实作答。值得注意的是，有的试题除了已列出的观点外，学生述町以根据口己的认识水平，提出其他的观点进行论证。如“对洋务运动的评价，一种观点认为积极作用是主要的，另一种观点认为消极作用是主要的。你同意哪种观点，并阐明理由。”此题除了上述两种观点外，还对提出另外的观点，如积极作用和消极作用参半，没有主次Z分。这种观点有一定的创见性，答案的要点也鮫容易答全。参考答案：【例8】本题属于开放性试题，但在作答时需注意以卜•两点：①用历史辩证的眼光分

8、析拿破仑，对以以他的对外战争作为突破口。②要选用一定的史实论据。【例9】反对：（1）圆明园是中华民族备受屈辱的历史彖征，是IH中国闭关锁国、落后挨打的肓接见证。保留原貌可以发挥其历史教冇功能，时刻教冇人民不忘历史教训，只有提高国力，才能避免国难临头。其屮蕴含的巨人社会价值是无法用金钱来衡虽的。（2）圆明园的建筑当然可以仿古而建，但是当年园内价值连城的珠宝、文物被殖民强盗抢走或毁坏，如今这批最具价值的珠宝、文物已经