中级教员职称论文教员中级职称论文：高级教员在教授教化上若何与时俱进

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1、中级教师职称论文教师中级职称论文：高级教师在教学上如何与时俱进高不少中学教师评上高级职称后，认为要爬的山峰已经到达，因而在业务上少了前进的动力、竞争的锐气。高级教师在教学上应如何与时代合拍呢？一、要转变观念。职称基本到顶，不等于时代也停滞不前。随着社会的发展，新技术在出现，课程在改革，要求在更新，因而教师需要新的教学手段和方法；一届届学生在变化，学生的知识结构也在变化，老师的知识储备、知识结构也需要相应充实和调整；同事也在变化，原来不如自己的老师有的因年龄而退休，有的已调离，既合作又竞争的新对手在逼近自己。不进则退，时不我待。而有的老教师不正视现实，对自己原有的被当时所

2、证明正确有效的理念、方法现在还敝帚自珍、引以为豪，不想以丝毫的变更。而在新课改的大潮中，它恰恰可能成为阻挡自己进步的障碍。比如：过去教历史课，能穿插点故事，能采用启发式，把教材的知识点讲明白，把知识思路理清楚，学生能背诵就不错了。而今非昔比，要求教学模式生活化，运用情境教学，引导学生与历史对话，感受历史，汲取智慧；要求教学语言生活化，把史实故事化，直观化，通俗化，让学生如临其境；要求历史教育要生活化，引导学生用历史的眼光观察现实问题，进行历史的分析和思考。要求历史观点史实化，要以材料和史实为依据，做到史从论出。在具体过程中，要鼓励学生自主学习，引导学生合作探究。总之,过

3、去教师是传道、授业、解惑，现在的教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，在课堂上教师主要是激趣、启思、导疑，引导学生求异创新。二、要适当参加常规教学活动。高级教师年龄一般在40岁左右,在家里是顶梁柱，上有老，下有少，要思考和处理的家务很多；在学校里，一般是教育教学骨干，除教学外还担任一定的管理工作。因而不太有充分的时间和充沛精力投入教学，所以遇到常规的教学事务如出试卷、上公开课、示范课，往往让年轻人去应对。这当然也是培养年轻人所必需。但长此以往，客观上就会让老教师缺乏对新的教学理念和方法的思考和尝试，带来教学技术层面的生疏，惯于单向灌输，照本宣科。这好比游泳

4、，新的方法姿势出来以后，不到水里去反复实践，是很难掌握的。相反，如果自己重视教学，适当参观常规教学活动，注重自我更新，教师这桶水才会保鲜清澈。比如上学期我出了一回期末地理试题，就迫使我学会了电脑制图技术修改网上下载来的图片，再把它放在试题中；考后通过对试题的评议，深知哪些试题超出了课标要求，哪些题目的适半改动可以降低要求。如果不出试卷，这些是很难学到或感觉到的。如果参加公开课，就会更加注意培养学生的提问，寻求“小组讨论、合作探究”的有效方式，指导学生如何“辩论”、“小品表演”，如何从地图上提取有效信息，并注意学习课件的制作和操作。因为这些手段、方法、技术是公开课上常常要

5、用到的，是常态课所应追求的。总Z,教师在上课前要备好课，做好预设，然后在上课时，真正成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，这样教学才会富有成效，获得成功。三、要虚心学习别人有益的东西。社会在发展，面对新课程、新课改，每一位老师都经历换脑、充电、反思的过程。作为高级教师仍要虚心学习。首先要向报刊学习。能在报刊上发表的文章，都是作者经过深思熟虑的经验总结和教训的反思，都是经过编辑精选过的有质量的论述。老教师对之要认真学习，使观念不断更新，教学艺术不断提高，语言得到丰富，思想得到升华。其次要向年轻人学习。青年教师由于缺乏经验，容易走弯路，但他们的“交通T具”是现代

6、化的“小轿车”。高级教师一般是老教师，熟门熟路，不太会走弯路，但我们不能在赶时间时还是“骑口行车”，起码也得“骑电动车”、“摩托车”,如果能够“驾驭小轿车”岂不更好。再说，“高速公路”不断出现，抄哪条路便捷，未必我们老教师就有优势，“电动车”、“摩托车”还不能上“高速公路”呢！因此，我们要看到社会的发展、年轻人优点,学习现代信息技术，多听课，多交流，学习年轻人有效的教学手段、教学方法和新的教学资源。比如在学习七年级《思想品徳》“坚强意志重要性”时，原先我是准备采用从网上下载的“苹果公司总裁乔布斯艰苦创业的故事”来佐证的，后来我听到几位年轻老师说采用2006年在意大利都灵

7、冬奥运上我国张丹和张昊的双人花样滑冰比赛情况的视频更好。开始我不以为然，后来我还是复制了过来，一看，果然很能说明问题，学生的确看得特认真。现在，许多学校采取“以老带新、师徒结对”的手段促进和互提高，老教师在这一活动中就应该放下架子，相互学习，争取互利双赢。四、要认识自己扬长避短。年轻教师形象较好，语言流利，句式新颖，对新事物的看法往往与学生较一致，与学生的心理距离较近，多媒体技术较熟练。但老教师也有自己的老道：如工作务实，如上课注意必要的板书，还注意作业批改后个别辅导，注意错题订正，注意学生学习经验的交流，有时还要让学生归纳整理，进行听写