《风吹窗帘，窗帘动—环境描写》教学设计

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1、《风吹窗帘，窗帘动—环境描写》教学设计望亭中学：史珊娜【教学目标】1.知识目标：使学生通过对以往知识的复习，归纳环境描写的作用。2.能力目标：使学生能具体分析环境描写的作用，能在写作中运用环境描写，较好地提高阅读鉴赏和写作能力。3.情感目标：通过同一情境环境描写的练习，进一步引导学生学会含蓄生动的抒发情感。【教学步骤】一情境导入，带学生进入“风吹窗帘，窗帘动”的特定情境。1.通过几段相关描写引导学生环境描写的技巧。多媒体展示四段描写，学生在朗读中比较感受的不同，从而理解环境描写的关键技巧：细致，形象，蕴含思想感情。2

2、.由王国维的“一切景语皆情语”导入学生体会不同环境描写中含蓄生动的表达不同情感多媒体展示，学生读，体会情感，教师引导总结。二展示本课设计理念，学生明确本课学习目标。1.同学们回顾一下小说中的环境描写分类及作用（学生自由发言，教师多媒体展示要点）明确：①社会环境描写：指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。②自然环境描写：交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；衬托人物

3、心情；烘托人物；借景抒情，情景交融。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有一种或几种表达作用，要根据具体文章具体分析。2.温故知新  总结规律，梳理赏析环境描写的思路。第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系衬托人物……心理交代人物……身份表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动着故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中

4、心），增强文章感染力。2.迁移运用  直击真题。学生阅读导学案小说中环境描写的节选文段，赏析作用。 （学生独立完成，教师巡视，十分钟时间完成。多媒体展示答案，进一步熟悉解题方法。）三写作练习：用你的笔描绘一下“风吹窗帘，窗帘动”多媒体展示写作要求，学生自由写作，组内交流，班内交流，教师评点。教师小结今日所学写作小技能：穿插环境描写，增添文章色彩。环境描写，可以渲染气氛，烘托人物心情，恰如其分，恰到好处的环境描写，引人入胜。在作文中，可适当穿插环境描写增添文章色彩。四课堂总结：文学是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间

5、主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，有着极其重要的意义。希望同学们可以把握好小说的环境描写，提高自己的阅读能力；同时，也要学以致用，在自己的文学创作中融进更有深意的环境描写，提高文采。