三年级语文上册第八单元31给予树

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1、三年级下册第31课《给予树》教学设计学校:教师姓名:教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。（主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语）1.应会读字：予圣诞享默糖逛援仁贴2•趣味识字（字理识字）:3.易读错字：予担卡4.多音字：给卡担5.应会写字：予担宽裕买猜糖即卡盼仁贴（1）写正确：易写错字，予和矛、买和卖、即和既易混淆。（2）写美观：按规律分类指导，要写出具体是什么规律，如何指导落实①指导书写

2、的字：予卡仁②指导要点（按规律分类指导）：字形简单，但不容易写匀称。'予'第三笔横钩的横要写长一些，'卡'上扁，中横长，下部竖在竖中线上。6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：高兴：热烈地讨论、诚挚地祝福、甜蜜的笑容、兴高采低落：担心、生气、沉默不语(二)重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵一第5段。二、理解运用:(一)共性目标:1•学习概括课文主要内容(1)课文主要内容：课文主要写了在圣诞节到来之前,小女孩金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮

3、助的小女孩儿。(2)概括方法：(要素串联法即先：出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺。)1.体会重点段的表达顺序(1)重点段及表达顺序：3、4、5自然段(2)体会方法：通过多读感悟文章里的三种爱：金吉娅对陌生女孩儿无私的爱、母子之爱、手足之爱。3・学习体会重点词句表情达意的作用(1)重点词句：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。(2)体会方法：这句话表达方式是把实物和精神品质连

4、在一起，在体会时可以提问："妈妈为什么说金吉娅还送给我们了善良、仁爱、同情和体贴呢？引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上可贵的品质。4•迁移运用，仿写段落或句子：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（二）本课重点问题：1.课后思考题：母亲的心情有什么变化？为什么有这种变化？2.学生质疑提出的问题：三、情感体验：（1）具体的情感态度价值观导向。（2）体验方法：朗读教学重难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有

5、爱心给人们带来的真情和快乐O教学准备：一、教师：（-）设计预习提纲（或学案）三年级上册第31课《给予树》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3•典型多音字（写出一两个，注音、组词）:4•趣味识字：（二）词语1・忌用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：给予如愿以偿、宽裕、试探、显然，把你的理解写在词语

6、的旁边。2•你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）尝试背诵课文第四段二、文本细读：1、读课文3-5段，边读课文边思考：回家途中，其他孩子的表现怎么样？金吉娅的表现又是怎么样的？用“”画出有关语句.2、理解课文最后一段，试着体会文中人物的感受，把句子补充完整。这个圣诞节，妈妈比以往任何一个圣诞节都要激动，因为O3、搜集与圣诞节有关的资料。三、拓展延伸：我要替那个小女孩儿写几句感谢的话。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。2.学生：（一）根据预习提

7、纲认真预习。（二）其它准备：教学时间：2课时教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）一、音乐导入，引入课题1.播放背景音乐《merryChristmas》,了解圣诞节。2.谈话：你了解圣诞节吗？今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，3.齐读课题：“给予树”。理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣。（-）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预

8、习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（-）根据预习，读一读妈妈心情有什么变化。（二）品读“担心”，感悟忧中之美。妈妈担心什么？1.学生自读课文第一自然段，出示：让我担心的是,家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？语理解妈妈的担心，重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话所蕴含的情意。2.抓住“并不、只攒