部编人教版语文八年级上册导学案全集

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1、1.消息二则【知识链接】一、作者简介毛泽东(1893—1976年)，湖南湘潭人。字润之，笔名子任。是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。二、文本背景1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1947年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石在20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席

2、发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动政权的覆灭。第一课时【预学】预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。（2）朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词。（3）根据消息的结构理清内容、层次并体会语

3、言的准确、简洁。（4）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。（一）目标导引：1．消息的特点和知识2．渡江战役的相关背景知识（二）预学检测：1．了解新闻有关常识：新闻，又称，它的结构通常包括、、、、五部分。前三者是必不可少的主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题和副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，它扼要地揭示新闻的核心内容。主体是新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。新闻结尾，又叫做结语，有时是文章的最后一句话，有时是文章的最后一段或最后一

4、个层次，它是新闻事实的结尾。背景和结语有时也可以暗含在主体中。阅读新闻，要注意它的六要素（也就是记叙文六要素）、、、、、。新闻的特点是观点、内容、报道、语言。2．给下面加点的字词正音。溃（）退荻（）港歼（）灭芜（）湖要塞（）绥靖（）阻遏（）管辖（）高屋建瓴（）气势磅礴（）负隅（）顽抗锐不可当（）3．请解释下面的词语：高屋建瓴：负隅顽抗：气势磅礴：阻遏：溃退：【研学】（一）合作探究与展示1．快速默读，整体感知课文，用简明的语言说说两则消息分别报道了什么内容。2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是消

5、息的要素)3.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，讨论：①标题有何特点？②找出文中的电头，说说其作用。③出消息的导语部分，说说导语的作用。④主体部分报道人民解放军“英雄式”战斗，是怎么报道的？（二）自探质疑【评学】（五）达标检测1.下面各组词中的加点字注音有误的一项是(    )A.遗憾（hàn）舆论（yú）荻港（dí）B.泄气（xiè）溃退（kuì）签订（qiān）C.歼灭（qiān）区域（yù）阻遏(yè)D.绥靖（suí）大厦（shà）芜湖（wú）2.下面各组词语书写不完全正确的一项是（）A.荻港扩展拒绝毫无斗志B.微弱抵抗胁定横渡长江C.督战击溃恢复

6、枝叶茂盛D.消耗执行俘虏弃城逃窜第二课时【预学】（一）目标导引1.《人民解放军百万大军横渡长江》的学习。2.把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情（二）预学检测：1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？我们可以得出消息具有什么特点？2．导语前面的电头起什么作用？3．找出本文的导语，并具体说说它从哪几方面总领了全文。【研学】（三）合作探究与展示阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，讨论：1．本文主体部分分哪几个层次？这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？2．主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？3．请找出文中议论的

7、句子，并分析其作用。4．进一步品读人民解放军百万大军横渡长江》，体会消息的语言特点，说说文中哪些地方体现了消息的准确性、概括性和鲜明的感情色彩。（四）自探质疑【评学】（五）达标检测1.给下列新闻拟标题国家主席习近平9日致电阿根廷总统毛里西奥·马克里，祝贺阿根廷共和国独立200周年。习近平表示，自1816年实现国家独立以来，阿根廷人民发扬民族精神，积极探索符合自身国情的发展道路，推动经济社会持续发展。中方对此表示祝贺。相信阿根廷将在国家建设事业中取得新的更大成就。我高度重视中阿关系发展，愿同你一道，推动中阿全面战略伙伴关系不断向前发展，更好造福两国和两国人民

8、。（六）拓展延伸运用所学新闻知识，写一则新闻，报道新学期学校或班级