德善品格课程——友善

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1、吴江区德善品格课程案例——友善教育【活动主题】绿色在我心我为绿色行【实施单位】吴江区松陵小学【活动对象】全校学生【活动人数】1200余人【学情分析】友善，指学生对他人的亲近和睦，是学生对周围个体的责任表现,是责任担当的初级品格。我校是一所百年老校，坐落在吴江区中心地带，校园布局合理，校内绿树成荫，环境古朴优美。但是在校园及周边我们会看到这样的不和谐的场景：雪白的墙壁上留下了斑驳的足迹，垃圾桶旁是散落在地的各类垃圾，校门口随意停放的车辆阻碍了交通……环保的话题学生并不陌生，可是学生年龄小，保护环境的意识淡薄，一些不良的习惯直接破坏了身边的环境。和谐的教育需要全体师生共同去打造，让学生“勿以善

2、小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。【活动目标】1.情感目标：激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保，从而积善成德，形成健全的人格。2.认知目标：通过调查、收集资料、讨论等手段，引导学生通过感知垃圾污染和空气污染等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。3.行为目标：促成学生充分体验，倡导学生从身边的小事做起，参与力所能及的环境保护活动，持久地采取适当措施保护生态环境。活动1:生活放大镜——发现身边的环境问题（活动准备）1.各

3、年级“发现身边的环境问题”调查表。2.信息汇总表。（活动内容）低年级调查班级内环境问题，并提出合理化建议。中年级调查校园里环境问题，并提出合理化建议。高年级调杳校园周边环境问题，并提出合理化建议。全校各班将调查到的信息汇总，交德育处。【活动流程示意图】【活动过程】（活动要求）分年级调查班级、校园、校园周边的环境问题，学会收集资料、整理信息。通过讨论，提岀合理化建议，激发学生的生态道德情感,培养他们的生态道德意志，主动参与环保。（活动时间）2017年10月（活动地点）班级、学校及校园周边（设计意图）开展环境教育、渗透德育教育的关键在于师生“勤于动手、协同合作”，在于从实践中体验发展，从而形成

4、自觉的道德行为习惯。设计“生活放大镜一一发现身边的环境问题”小调查活动，学生通过调查班级、校园及校园周边的环境问题，使学生心灵受到震撼，产生环境危机意识，促使学生进一步树立公德意识，提出合理化建议，树立环保意识。活动2:童眼看环境——播下绿色的种子1.垃圾分类知识宣传。2.各班“我是校园美容师”材料准备。3•“绿色出行”宣传横幅、展板。（活动内容）低年级学会垃圾分类。通过老师、家长或环卫部门了解：生活垃圾的分类及如何正确摆放。引导学生自觉、科学地开展生活垃圾分类。中年级环保漫画大赛。拿起手中画笔，画出自己保护环境的小小梦想，宣扬“绿色环保你我共护”的理念，为大自然增添绿色，让自己的家园更加

5、美好！高年级“绿色环保”志愿服务活动。参加一次环保公益活动，如白色垃圾清理、公共设施、绿化的维护等，写一篇实践体验文章，将环保意识转化为实际行动，推广“环保，从自己做起，从现在做起”的思想。全校我是校园美容师。用绿色装扮教室，用行动美化校园，改变班级、校园里不尽人意的地方，提高学生审美品味，增强创新思维能力和实践能力。绿色出行齐步走。倡导选择公共交通工具绿色出行，缓解校园周边的拥堵，创建一个美好舒适快捷的交通环境。同时也能把“绿色出行”的理念铭记于心，发动周围更多的人加入到“绿色出行”的行列中来。（活动要求）通过各种渠道搜集环保资料，引导学生主动探究，激发学生的保护身边环境的责任意识，倡导

6、学生从身边的小事做起，参与力所能及的环境保护活动，同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。（活动时间）2017年11月（活动地点）班级、学校、社区（设计意图）多形式、多渠道地开展环教活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生思想道德、创新精神和实践能力的有效途径。活动在学生心中留下了美好的印象，同时也在他们心中播下了一颗绿色的种子。通过这些活动，达到了教育学生，影响成人，辐射社会的目的，促进了学校德育教育工作向纵深发展。活动3:成长甜甜圈——环境保护共行动（活动准备）1•学校大队委拟写《爱护公物，从我做起》倡议书。2.各班

7、班会课准备工作。（活动内容）低年级保护环境公益广告。设计一条“保护环境”广告语，简洁明了，有教育意义，可图文并茂。中年级我的节能小窍门一一金点子大赛。征集“节能环保”的金点子，为保护环境出谋划策。咼年级我是校园小主人校容校貌设计大赛。你有让校园变得更整洁、美丽的点子吗？画出自己的创意图，配上文字说明。全校倡议书。汇总学生提出的建议，整理、发放《保护环境人人有责》倡议书。主题班会活动。各班开展以“保护环境”为主题的班会活动