2018云南教师招聘考试备考：个体身心发展的一般规律

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1、2018云南教师招聘考试备考：个体身心发展的一般规律《教育学》中的个体身心发展的一般规律在教师招聘考试中主要以选择题的形式来考察，并且出题的频率比较高（简单题也可能出），所以在学习之前先弄清楚知识点的考查方式，然后有针对性地进行学习。学习过程中有三个要求，一：总共五条规律和每条规律对应的教学启示要能够一一对应并且背下来;二：理解每一条规律的意思和关键点，并且能够运用到课后练习题中加以巩固；三：能够自己想一些例子，当自己能够讲出例子的时候也就说明已经理解了这部分知识点。个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。个体身心发展的一般

2、规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性这五种。如下表：名称具体茹见举蚀兑明适用范围教学启示朋性人的身•」卜发展是按一定顺序进行的，一般都是从低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。整个发展过程是不可逆，也不可跳跃的。不能在小学课堂将些初中的、超出孩子接受能的的知识。一般适用于单个个体或单个群体的发展。教学时要注意循序渐进，不能拔苗助长、陵节而施。阶融个体的发展是一个分阶段的连续过程，前一个阶段为后一个阶段打下基础。不同阶段有不同的发展特征，面临不同的矛盾。“危险期”或者“心理断乳期”这段时期的孩子和别的阶段孩子的整体矛盾有明显区别。一般适用于两个及两个以上个体或群体

3、。教学过程中不能搞一刀切。即不能不顾实际情况，用同样的方式处理问题。不平飼生有两个方回的表现。疋，同一方面的发展在不同年龄阶段不均衡、不匀速；二是，不冋方面在不冋发展时期不平衡、不同步。身高的发展是典型的同一方面不同速；而身高和语言的两方面发展还能体现出不同方面不同速。一般适用于单个个体或单个群体的发展。对儿童要适时而教，要抓住关键期。关键期最早由奥地利生态学家劳伦兹提出。一方面是生理与生理的互补，盲人的其它器官会特别灵敏；另一方面，心理还口」以弥补生理机能的缺失，俗称身残志坚。金毛狮王：眼瞎耳聪；张海迪：身残志坚。一般适用于单个个体或单个群体中。结合学生实际，扬长避短、长善救失。残

4、疾儿童进行教肓的重要依据。个遞异性每个人身心发展的水平不同，心理特征表现方式不同。群体间性别差异等。出题时题眼是：“有的人…有的人•••"。有的人聪明早蕪，有的人犬器晩成。一般适用十两个及两个以上个体或群教肓必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素。YN.OFFCN・匚口14典型题:1・教学中“擅苗助长”违背了（）A.人身心发展的顺序性B.人身心发展的阶段性C.人身心发展的不平衡性D.人的身心发展的差异性答案：Ao解析：根据人真心发展顺序性的教学启示。2•作为班主任的王老师在教学过程中，针对自己班的学生“搞…刀切”、“一锅粥”。问王老师违背了（）A.身心发展的顺序性B.人身心发

5、展的阶段性C.人身心发展的不平衡性Do人身心发展的差异性答案：Do解析：王老师在班级里搞“一刀切”、“一锅粥”说明王老师没有做到因材施教，违背了个别差异性。以上就是对教育学中常考知识点“个体身心发展的一般规律”的详细讲解，希望能对考生有所帮助！更多云南教师招聘考试信息关注云南中公教育信息