2018年高考语文通用版二轮专题复习：专题七+古诗歌阅读+“古诗歌形象题”增分练+.

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1、“古诗歌形象题”增分练（时间：60分钟满分:88分）1.阅读下面这首唐诗，完成仃）〜（2）题。（11分）春晚书山家屋壁二首（其二）贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯渊瞬如家禽。前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪泳，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。［注］①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食，叶长而尖，可编席、制扇。②潴糊（xlchi）：一种像鸳鸯的水鸟。③柘（zhd）:一种树。（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（）A.一、二两句描绘了静谧安恬的

2、田园之景，暗颂了村民的勤劳。B.三、四两句描绘了美好和谐的农家生活，寄托了诗人对农家生活的向往。C.后四句塑造了包括诗人在内的四种人物，虽然着墨不多，但是人物形象栩栩如生。D.最后两句中山翁见诗人到来，热情地向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买。E.此诗给人以清新健美之感，在晚唐缠绵颓废的诗风中，可谓独树一帜。解析：选DED项，“向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买”有误，应是表现了山翁好客的性格特点；E项，晚唐诗风不是“缠绵颓废”，而是“绮丽纤弱”。★（2）本诗最后两句刻画了“山翁”怎样

3、的性格？一个“熟”字回应了上文哪些情景？（6分）答：解析：第一问，概括山翁的性格，注意尾联的关键词“留、笑、指”。第二问，考查“熟”字的妙用，要明了“西坡瓜豆熟”对于农民的重大意义。正是因为丰收，所以才会有和乐美好的乡村生活。答案：最后两句诗通过刻画山翁殷勤地留宿和“笑指”等词语的渲染凸显了其淳朴善良、殷勤好客的性格特点。（3分）本诗在末尾用一“熟”字回应上文“满塘黑森森的香蒲”与“田头地垄的桑柘”以及“蚕娘洗茧”等情景。（3分）2•阅读下面这首清诗，完成（1）〜（2）题。（11分）秋登越王台①康

4、有为秋风立马越王台，混混龙蛇最可哀。十七史从何说起②，三千劫③几历轮回。腐儒心事呼天问，大地山河跨海来。临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才?［注］①越王台：一名粤王台，为西汉南越王赵佗所建，位于广州越秀山上。此诗作于光绪五年（1879）秋，此时康有为22岁。②十七史从何说起：用宋末文天祥语。文天祥被俘后，元人劝降。文天祥答道：“一部十七史，从何处说起？”意谓事情太多，一切无从说起。③三千劫：印度佛经记载，世界经历若干万年毁灭一次，叫作一“劫”。“三千劫”意谓天灾人祸之多。（1）下列对这首诗的分析，不恰

5、当的两项是（5分）（）A.首联点明时间、地点并感怀，“秋风”渲染气氛，“混混龙蛇”喻君子与小人混杂，“最可哀”表达作者的政治情怀。B.颔联运用典故，写得很含蓄，像是说史谈经，实则针对现实，通过反思民族灾难沉重的历史，展现多灾多难的社会现实。C.颈联实写祖国壮阔山河，抒发自己的壮志豪情。“腐儒”是作者的自谦之词，“呼天问”意指向天发问，诉说内心无限感慨。D.尾联“临睨”是居高临下的意思，“八表”即八方之外，借自然景象表现作者的气概,反问语气强化了作者的感情。E.全诗是游览名胜古迹之作，而诗的内容却没

6、有写景记游，作者直抒胸臆地表达自己的感慨，这种写法别具风味。解析：选CEC项，“实写祖国壮阔山河”错，应是虚实结合地写出“大地山河跨海来”的壮阔景象，表现诗人内心的豪迈。E项，“没有写景记游”错；“直抒胸臆”错，全诗采用了比喻、用典、融情于景等手法。★（2）结合全诗，对抒情主人公的形象做简要分析。（6分）答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。从人物的动作、神态和心理入手，结合诗句内容分析出忧时伤世、慷慨激昂的爱国青年志士形象。答案：全诗刻画了一个忧时伤世、慷慨激昂的爱国青年志

7、士形象。（2分）抒情主人公对着萧瑟的秋风，立马在越王台上，感慨民族多灾多难的历史，向天呼喊，表现了他不可遏制的忧愤之情；（2分）他登高望远，睥睨天下，展现出想要报效国家力挽狂澜的胸襟和抱负。（2分）（言之成理即可得分）3.阅读下面这首宋诗，完成（1）〜（2）题。（11分）感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士泗久埋巴欣骨，灯前慷慨与谁同？［注］奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。（1）下列对本诗的理解，不正确的两

8、项是（5分）（）A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，起到了很好的表达效果。C.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。D.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的情感，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。E.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形