2017高考新课标人教版历史大一轮复习课时作业10 鸦片战争

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1、课时作业10鸦片战争时间：45分钟一、选择题1・（2016-广东湛江一中月考）从下面两幅图片可以看出（）图一传统的华夷观图二1793年乾隆帝接见英国使节马嘎尔尼A.马嘎尔尼拜见方式折中了东西方外交礼仪B.乾隆帝完全放弃了传统华夷观C.中国传统的华夷观是清朝衰落的主要原因D.鸦片战争后中国外交近代化详细分析:从图片信息可看出，乾隆帝接见英国使节马嘎尔尼时,马嘎尔尼既没有行中国的跪拜礼，又没有行西方的鞠躬礼，而是行的单膝跪拜礼，折中了东西方外交礼仪；B项中的“完全”说法错误;清朝衰落的主要原因是当时的社会制度的落后，C项说法错误；D项

2、与材料信息无关。答案:A2.（2016•黑龙江哈三中高三一模）日本史学家稻叶君山指出：“林则徐对于输入鸦片之外人及买卖鸦片之中国人，使陷于穷窘之地。复排击英人国法判决之要求，最后停止英国船舶于广东港外，以不肯署名盖印于证书为口实。其态度如此，战争之来终不能免。”这表明作者（）A.站在全球化的角度批判林则徐B.没有看到战争爆发前中英双方的矛盾c・准确分析了鸦片战争的真实起因D.认为林则徐处理鸦片问题的方式有误详细分析:题干材料中作者认为林则徐的禁烟运动的方式使中国陷于穷窘之地，也损害了英国利益，最终导致鸦片战争的爆发，D项正确。答案

3、：D3・（2016•河北省保定市高三一模）《中英虎门条约》（《南京条约》附约）中的“领事裁判权”规定英华民交涉词讼时，英人如何科罪，应由英国议定章程、法律，发给管事官照办。当时作为清朝谈判大臣的耆英得意洋洋地认为，这一条款的订立，“杜绝衅端，永远息争相好起见，两无偏枯，亦两无窒碍”o材料突出反映了（A.领事裁判权是近代中国司法主权半殖民地化的一个标志B.耆英试图维护传统的朝贡礼仪外交体制C・当时统治者严重缺乏近代法权观念D.领事裁判权的实施促进了国人法律意识的转变详细分析:材料中清朝官员认为“领事裁判权”可以杜绝英华矛盾，认为对清

4、政府有益，而没有看到其对中国司法主权的破坏。这反映出当时的统治者严重缺乏近代法权观念，C项正确。答案：c4.有西方学者在分析第二次鸦片战争爆发原因时说：“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”若对此进行补充，下列选项正确的是（）A.西方国家希望通过“最惠国待遇”获得更多权益B・西方国家想借“修约”名义攫取更多的在华利益A.清朝政府没有遵守《南京条约》各项条款的规定B.总理衙门拒绝了西方提出的公使进驻北京的要求详细分析：解答本题的关键在于理解第二次鸦片战争爆发的原因。A项中“最惠国待遇”应改为“片面最惠国待遇”，故A项错误

5、；西方列强为进一步扩大侵华权益，提出了“修约”的要求，没有实现，继而发动了战争，所以B项正确；腐朽的清政府遵守了《南京条约》的各项规定，C项错误；总理衙门设立于第二次鸦片战争后,所以D项错误。答案:B4.一位美国学者指出，第二次鸦片战争期间，美国只是“给予联军以道义上的支持和合作”，却在战后获得了很多权益。其中一项权益是（）A.获得军费赔偿B.进驻北京使馆区（界）A.在华开设工厂D.在沿江口岸自由航行详细分析：解答本题要注意美国在第二次鸦片战争中获得的权益。第二次鸦片战争中英法获得赔款，美国没有，A项不符合题意；B项发生在八国联军

6、侵华战争后，不符合题意；C项出现在甲午中日战争后，不符合题意；D项为第二次鸦片战争期间签订的《天津条约》的内容，故D项正确。答案：D5.（2015•上海高考）上海租界在历史上有许多不同的称谓，如“夷场”、“冒险家的乐“文明的窗口”“外人居留地”等,其中最淡化价值判断的称谓是（）A.夷场B・冒险家的乐园A.文明的窗口D・外人居留地详细分析：解答时注意本题设问限定“最淡化价值判断的称谓是”。“夷场”体现了传统的华夷观念，是“天朝上国”思想的体现;“冒险家的乐园”包含对外国人在租界罪恶勾当的谴责；“文明的窗口”是对租界作为了解西方文明窗

7、口的过分褒扬；而“外人居留地”属于客观性的描述，是最淡化价值判断的称谓，所以本题正确答案为D项。答案:D二、非选择题7.(2015-上海高考)阅读下列材料，请回答。一份奏折鸦片战争时，琦善派人探听了一些英国的情况，并据此写了一份奏折上报朝廷，言道：该国王已亡故四年，并无子嗣，仅存一女，年未及笄，即为今之国王。该国有大族二十余家，皆其国之权臣，议事另有公所，只须伊等自行商榷，不受约束。揣其词意，或前此粤省烧毁之烟，其中即有各该权臣之物。……是国蛮夷之国，犬羊之性，初未知礼义廉耻，又安知群臣上下？且系年轻经弱女，尚待择配，则国非其国，

8、意本不在保兹疆土，而其国权奸之属，只知谋取私利，更不暇计其公家，……故求索不专在通市。__选自《琦善奏探询英国各情形折》问题：(1)根据上述材料，你认为琦善获得了哪些情报？(2)你如何看待琦善的这份奏折？答案：⑴水平1:能区分事实判断与价值判断并能