2017春语文S版语文六下第21课《青花》导学案

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1、义务教育六年级下册级语文导学案21青花筒Jxk.net性习目視1.认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语2.默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。3.结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。学习胡理解课文内容，体会重点语句的含义。学习难点I理解“青花”的祖传秘方就是“超越与继承”。知识链接青花，一

2、种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。学习厢＜2课时）,/预习检测1.读拼音，写词语。qieerbushemaosedunkai()()lidngbinbdnbaimiwdng（）2.形近字组词。()镇（)残（)填（)贱（)班（)昭（)斑（)绍（)沓（)访（)踏（)妨（)3.先解释带点字词的意思，再联系上下文理解整个词语的意思。两鬓班口:■锲而不舍:••嬉戏：瑕疵：纷至沓

3、来：••迷惘：窥破：郑重其事：••如饥似渴：茅塞顿开：•••［自主完成，同桌互查。］/导入感知1.课文按顺序，以—为线索，讲述“”的一家父子俩的生动故事。2.文中第五自然段中的一句“我开始了苦苦的寻觅”，写“我”苦苦寻觅的由来是文屮第自然段，写“我”苦苦寻觅的过程是第自然段。第五自然段在文中结构上的作用。［自主读书，抓住课文主线，初步了解文章的主要内容。］/精读感悟1.学习第一部分。⑴父亲是一个怎样的瓷艺人？从文屮找出相关语句，用“一一”画出。⑵他教我瓷艺，为什么不肯把祖传配方给“我”？⑶后来，父亲为什么又郑重其事

4、地把一尊残缺青花交给我?动作：神态：语言：这些细致的描述表现出O1.学习第二段。(1)“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？完成下面表格。过程“我”的心理活动“我”做了什么父亲的神态变化⑵从父亲的神态变化中体会到了什么？⑶我找到了祖传配方了吗？祖传配方是什么？⑷怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话?［有感情的朗读，抓住重点语句感悟。］/总结提升1.《青花》主要写了“我”为经过的过程，终于明白父亲要给的祖传配方就是2.我赞美独树一帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美了瓷艺人的精神。3.生活中，你能列举在超越中得到传

5、承的事例吗？［总结全文，拓展延伸，联系生活，升华解。］/达标检测一、给加点字注咅。两鬓（）瑕疵（）••迷惘（）窥破（）••二、把下面的词语补充完整。独树一（）（）重（）事（）而不舍迫不（）待如饥似（）纷至（）來（）光一闪茅（）顿开三、指出下面句子运用的修辞手法。⑴这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流屮歌唱。⑵我陷入了痛苦的深思屮：我已经的到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花,不是吗？（）四、读短文，完成练习。中国瓷器（节选）中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细

6、瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是磚金、俄金……均极尽缤纷艳丽，堪称0早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星满天……这无不增添了瓷器美的意蕴，中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”、“龙凤吉

7、祥”、“岁寒三友”等寓意丰富的图案。康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷酒盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树，清香风满枝”；杏花盅题为“青香和宿雨，佳色出晴烟”；桃花盅则题为“风花新社燕，时节归春浓”……瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味。1.从下列词语屮选择恰当的一项，填在的横线上。A.光彩夺目B.流光溢彩C.巧夺天工D.栩栩如生2.第1自然段段介绍纹饰时采用了顺序。纹饰的特征经历了从到、从到的变化过程。3•阅读第2自然段段，完成下列两题。⑴简述“岁寒三友”所蕴

8、涵的寓意。（2）“在有限的空间屮令人感受到无限的韵味”，“有限的空间”指,“无限的韵味”是指1.文屮两处省略号的作用是2.用“~~〜”画出文中的排比句。