人教2001版五年级下册语文《桥》山西朔州应县四小丰丽颖

《人教2001版五年级下册语文《桥》山西朔州应县四小丰丽颖》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、16      桥     （第二课时） 一、教学分析本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切

2、联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。二、设计思路本文对老汉的歌颂，学生应该很容易理解。但要深刻体会文章的题目蕴含的深意，却是一个难点。课前学生已经初步掌握了感受人物形象的方法，本课是对这一方法的进一步理解和运用。在教学时，教师通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在反复品读、感悟、研讨、交流中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”三、教学目标1.理解课文内容，想象老支书果决地指挥一百多村民逃生的画面。　　2.有感情地朗读课文，通过“读、悟”这两种简单的方法,体会人物的好品质,使学生受到情感的熏陶和感染。    3.

3、领悟课文在表达上的特点。四、教学重难点1. 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2．领悟课文在表达上的特点。3.理解文章的题目蕴含的深意。五、学情分析对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动

4、人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法.六、教学准备要求学生搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。七、教学过程（一）揭示课题，导入新课。1．我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。(学生齐读读题，老师板书，问：这是一座什么样的桥？)（这是村里仅有的一座窄窄的木桥。）2.就在黎明的时候，就在这座木桥边发生了一段怎样的感人至深的故事，请同学们自由朗读课文，回忆课文主要写了一件什么事？ 3.让我们

5、一起回到那个不能忘怀的黎明。过渡：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？（二）走近洪水，感悟洪水可怕1．播放视频。师：大家看，一连几天的大雨，引得山洪突然暴发。2. 看到这样的画面，你们有什么感受？3．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，找出句子是描写洪水的句子，把它划下来。（学生交流）　　　课件出示：◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。◆水渐渐窜上来,放肆地舔着人

6、们的腰。◆水，爬上了老汉的胸膛。4.请同学用心读一读这五句话，谈谈你的理解。5．多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，每一个人都会有逃生的欲望。我们一起来读读文中的语句，感受一下当时的情景。（生读环境描写；师读人物描写）6.师：文中还有哪些句子让你感受到了这一点？7.生汇报：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。）  8.就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，他们有没有出路？（生：东面，西面没

7、有路，只有北面有一座窄窄的木桥。师：此时的木桥便成了什么？生：生命桥、唯一的道路……）9.教师板书：生命。（三）品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神　  　1．过渡：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞地向那座生命桥奔去。在这万分危急的时刻一个重要的人物出现了，他是谁？他与人们有什么不同？请大家默读课文第7～13自然段，画出描写老汉的语句，然后读一读，说说自己的体会。　  2．全班交流：（1）镇定的老汉　  “木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一

8、座山。”a．一个“盯”字，表现出老汉在思索对策，想办法让人么尽快逃离。   　b．理解“他像一座山”。　　“山”给人的感觉是伟岸、高大、稳重，老汉没有伟岸的身材，他