做好课后反思

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1、做好课后反思，加快教师成长，提高教学水平反思，顾名思义就是思考过去的事情，从中总结经验教训。课后反思，就是在每节课后授课教师对这节课的教学过程、教学方法、教学效果的思考。课后反思,就是教师对自己所上的这节课的课后思考。教师在评职称、评优课等活动中，都耍上一节课，或者是交一节课的录像，在这个过程中，每位教师都要写一篇千字文，也叫课后口评，其实这就是课后反思。但是，课后反思绝不是只限于这种情况，为了评职、为了评优才做课后反思。课后反思应该是经常的，应该在每节课后都写上口己对a己这节课的小结一-课后反思。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长二经验+反思。由此可

2、见，反思，特别是课后反思对教师的成长是非常有帮助的。一、为什么要做课后反思反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该貝备的一种能力。新课程标准非常强调教师的教学反思，当然也就包括课后反思。反思的作用对丁•教师来说是非常重耍的，是教师成长进步的有效措施。反思：思则活，活则深，深则透，透则新，新则进。反思门己的教学行为和教学过程，总结教学的得失，对教师教学过程进行回顾、分析和审视，才能不断丰富教师的教学经验，提升教师的发展能力，不断完善教师的教学艺术。教学过程是教师和学生的双边互动的过程，教学的环境、教学的对象都是不同的，所以教学的效杲也就会有所不同。每

3、节课卜•來，教师就要对这节课的教学进行思考，只有不断的反思，才能不断进步。相反，如杲不重视课后反思，没有课后反思的意识，即使是有10年、20年的教学经验，也许只是一年工作的10次、20次重复，也不可能在教学上有很大的长进，也只能是停留在一个水平上止步不前。教师的反思具有实践性、针对性、反省性和时效性。反思对于提高教师专业化水平具有重要意义，不断的对口己的教学进行反思，这是教师专业化发展的必经之路，也是加快教师成长，提高教学水平的有效举措。二、课后反思什么在上课Z前，教师都精心设计了教案，但是我们知道，教学过程是活的，不是死的，不是一成不变的。在教学过程屮一定会岀

4、现一些在设计教学时意想不到的问题。所以，我认为教学反思应该主耍从以下几个方而进行。1.反思教学成功Z处反思教师的教学设计是否达到了预先设计的目的、引起教学共振效应的做法。首先，反思某些教学思想的渗透与应用的过程。在教学设计中，我们都会体现某种教学思想、教学原则，也会涉及到教育学、心理学中一些基木概念和原理的运用。教学完成后，这些教学思想、教学原则等是否在教学过程中得到了体现和落实，落实的效果怎么样，都应该记录下來，反思是否先教思想，为以后的教学服务。其次反思教学方法上的改革与创新。新课程改革给每个教师发挥自己的长处以很大的空间，教师可以八仙过海，各显其能，调动自

5、己的主观能动性，创造性的开展教学工作。每节课写好课后反思，反思自己是否交给了学生方法，方法是否得当，这样就能不断地改进、完善自C的教学方法，推陈出新，形成自己的教学风格。2.反思教学“败笔”Z处作为教师，我们都知道，课堂教学设计是根据教学内容、学生已有的知识精心设计的。然而，课前教案设计的再周密、再严谨，但是在实际的课堂教学Z中也难免有疏漏、失误、不妥Z处；也会因为课堂教学过程的变数而没能完成既定的教学任务；也会由于学生的智力因素和非智力因素影响预期的教学效杲；也会出现教师认为很好的教学方式却没有收到很好的回应。诸如这些，教师课后对于这些情况进行认真地冋顾、梳理

6、，找出出现问题的原因，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训，避免以后在进行同样内容教学时避免出现同样的问题。3.反思教学机智之处反思教学机智Z处，一个是反思课堂教学中学生的见解。在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生I舜间灵感，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。教学过程中，学生会常常在不经意Z间产生出一些“奇思妙想”，引发出创新的想法或者是观点，教师应在课堂上及时将这些瞬间信息捕捉，并加以利用,展开讨论。这样的情形和做法能给课堂教学带来一份精彩，也能给学生带来一些自信。

7、同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。反思教学机智Z处，另一个就是教师对在课堂上出现的突发事件的处理办法。在教学过程中，难免会出现一些意外的情况，对课堂教学产生影响。对课堂上出现的意想不到的突发事件，如果教师处理得当，不仅不会影响课堂教学，而且会对教学起到意想不到的好的效果。1.反思教学互动之处教学过程是教师和学生的“双边”活动，新课程改革更是耍求教师要注意学生的活动，提侣“合作式学习”、“探究式学习”O反思教学互动之处，就是要反思在课堂教学活动中师生是否很好地进行了“互动”O在教学过程中，失去了互动的教学

8、是失败的教学。成功的教学