《第2节 生物变异在生产上的应用》教案2

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1、《第2节生物变异在生产上的应用》教案第1课时教学目标知识目标：了解杂交育种和诱变育种的方法，巩固遗传规律及基因突变。能力目标：熟练掌握遗传规律的概率计算，熟悉诱变的方法。情感目标：了解目前育种技术的发展。教学重点/难点重点难点：杂交育种和诱变育种的方法。教学过程一、把学生看作是农民，从玉米的选种培植初步引入杂交育种，再引入课题二、设问：什么叫杂交育种？1、举例设问：已知小麦高秆（D，易倒伏）对短秆（d，抗倒伏）为显性，抗锈病（T）对易感锈病（t）为显性。现在有纯种高秆抗锈小麦和矮秆易感锈病小麦，试设计培育纯合矮秆抗锈小麦。2、学生先行设

2、计，教师演示过程，描述F1代产生配子时着重复习分离规律和自由组合规律。3、回顾问题，引出杂交育种的定义。.杂交育种：把两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得优良品种的育种方法。4、分析杂交育种的优缺点，并列举实例。优点：把多种优良性状集中于一身。实例：杂交水稻、中国荷斯坦牛缺点：不能产生新的性状、育种时间较长三、分析杂交育种的存在问题及其解决方法，复习人工诱变手段，引出诱变育种。不能产生新的性状：单倍体育种育种时间较长：基因突变自然突变的频率较低，人工诱变的具体方法为：物理：X射线、紫外线等高频电磁波。化学：亚

3、硝酸、硫酸二乙酯等。生物：病毒四、定义诱变育种，分析诱变育种优缺点，并举实例。诱变育种：利用物理、化学、生物等手段促进生物发生基因突变，再择优培育。优点：能够产生新的基因，从而产生新的性状。缺点：由于基因突变是不定向的，而环境选择是定向的，所以绝大多数的突变都是不利。实例：“黑农五号”、青霉菌五、让学生综合应用杂交育种和诱变育种，设计快速培育理想玉米的方案。诱变育种产生优良性状，杂交育种把优良性状集中，单倍体育种缩短育种年限。缺点：技术成本较高。第2课时教学目标知识与技能:1.简述基因工程的基本原理；2.举例说出基因工程在农业、医药等领

4、域的应用。过程与方法:1.利用课本以外的资料解决学习中发现的问题；2.关注基因工程的发展，开阔视野，提高自主学习能力态度情感与价值观:1.关注转基因生物和转基因食品的安全性；2.参与转基因安全的讨论，培养爱国热情和生物安全观点。教学重点/难点1.基因工程的基本原理2.基因工程的安全性问题教学过程【导入】导入新课课件展示几种生物的不同性状简单说明以上性状都是基因特异性表达结果，人们通过改造基因从而改造生物性状，例如许多特效药品的生产是从生物组织中提取的。受材料来源限制，产量有限，其价格往往十分昂贵。胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取，100

5、千克胰腺只能提取4~5克的胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。同学们能不能设想用容易培养的微生物，如细菌生产制造胰岛素，从而大大降低胰岛素的价格?【讲授】探究新知概括回答提出的问题，点出本节要点一、基因工程的原理【活动】分组讨论分组讨论合作探究1中的七个问题【讲授】分析点评学生展示讨论的结果，提问并让给学生评价展示的结果，最后教师归纳，并依据学生存在的问题讲解限制酶和DNA连接酶的作用，补充说明运载体的相关知识。【活动】实例说明展示基因工程的应用实例，让学生了解基因工程在我们身边的应用1.作物育种(优点：抗虫棉的培育)2.药物研制(微

6、生物生产药物的优点，新药物的合成)3.环境保护(超级细菌：污染指示生物)【活动】安全大讨论观看《崔永元和方舟子转基因食品安全性之争》，学生分组进行讨论基因工程食品的安全性，请一些同学发表自己观点，加强学生对新技术新成果的认知。【练习】作业练习