中学校高考计划与中学班主任岗位培训计划汇编

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1、“中学校高考计划”学校工作计划与“中学班主任岗位培训计划”学校工作计划汇编“中学校高考计划”学校工作计划20XX年我校高考工作要以〃抢抓机遇,加快发展〃为指导思想，以"强化管理、优化服务"为宗旨，稳步推进名牌战略，突重点、创名牌,提高升学率。为此,强化管理,狠抓质量、优化服务,全力以赴迎接20XX年高考。一、从我校实际出发，立足高考新形势，新特点，统一思想，提高认识。目前，我校高考工作面临的具体形势是:学生思想认识明确，学习态度端正,劲头足，教师的敬业与奉献精神好。但生源差，基础薄，师资力量弱,高考各科目之间发展不平衡，教学设施简陋，信息闭塞，高考名牌效应难以在短期内形

2、成。首先就学生而言,本届学生在高一入校时，正录生录取成绩位于全县下游，补录生比例大约占录取学生总数35%.较差的生源致使学生中尖子生少，后进生绝对数量大，整体质量差,基础薄，偏科现象严重。另外今年复读班整体质量不高，复读班共招生40人，文科25人，理科15人，文科高考成绩均在500分以下z其中8人是环县考生，理科450分以下13人。第二，就教师而言，高三九科中有英、化、物、生四科教师青黄不接，语、地两科均为初上高三讲台的新手，教学经验不足。英、物、化、生高考成绩连年滞后,理综师资力量薄弱,许多老师带病坚持上课，-旦有事，则出现停课现象。第三，教育教学设施简陋，理化生实验

3、教学无法保质保量开设,高考信息闭塞。针对我校生源差，学生学习自觉性差,量师资力量匮乏等现实情况，我们在思想上要形成团结协作，迎难而上，破釜沉舟,背水一战的共识，全力以赴,力争打破高三级教育教学工作步履维艰的局面。二强化管理,整章建制，优化服务,确保高三教育教学工作的有序化。2005年我校高考备战工作要继续坚持以教学工作为主攻中心，以科学、规范、高效的管理要教学的高质量与高效益。在具体工作上倡导开拓进取与求实创新的精神,以优质的服务营造良好的高考环境,全员参与，群策群力,团结一致，全力以赴，共同夺取这场实力悬殊的攻坚战的全面胜利。(-)加强领导，整章建制，从制度上和组织上

4、确保高三级教育教学及管理工作进一步实现制度化和有序化。首先,要继续贯彻落实“校长亲自抓,班子全参与，一名中层领导包级，年级组长具体管理〃的模式，在此基础上，分工负责，责任到人。其次，制订、完善和贯彻落实好各项相关制度和规范。今年要结合高考新形势及以往经验教训,制订并完善《三岔中学2005年高考奖惩制度》，《高三级学生目标管理责任书》、《高三级学生管理暂行规定》、《高三级班主任职责》等规章制度，狠抓落实，量化考核，保证日常教学与管理工作做到有章可循，有据可依。（二）强化管理，主攻教学，全面提高教育教学质量。首先,学生管理要做到严而有序,管而不死。教育和引导他们以积极的心态

5、，健全的人格和规范的行为全力以赴地投入到学习状态之中，并最大限度地调动和激发其学习的积极性与主动性，从而形成〃思想上求先，学习上求尖，纪律上求严"的学习主体。一方面，坚持"德育为首"的教育思想，充分利用学校、级组、班主任与班委会四位一体的德育网络，通过采取各种会议，集体训导、个别谈话、家长座谈等形式，深入细致并扎实有效地对学生进行理想前途教育、爱国主义教育及科学人文思想教育，努力使学生形成健全的人格,良好的心理素质，高尚的道德情操和规范文明的行为举止，引导其处理好做人与做学问的关系，从而为迎接高考奠定坚实的思想基础和可靠的信念支持。另一方面，要全面实施〃三全〃管理模式，

6、使学生管理做到〃纵到底、横到边、不留死角和空白地带〃O年级组要按照〃查纠并举，及时反馈〃的工作思路,积极推行"全员参与，全程管理,全面负责"的管理模式，形成"分工负责，责任到人，同心协力,齐抓共管〃的管理格局。管理人员既要认真贯彻落实各项管理制度和规范，又要与学生打成一片，注意摸清学生的思想脉搏,对其进行分类指导,个别谈心,帮其排忧解难,加强情感交流；日常教育要以鼓励为主，批评为辅，促其放下思想包袱,减轻心理压力，真正成为全体学生的"知心人"与"引路人"。其次，教师要以提高教学质量为中心，转变教学思想，改进教学方法，调整复习策略，有的放矢并卓有成效地开展教学工作,全面提

7、高复习效益。1、注重信息反馈,策略应对高考。重视有关指导高考工作方面的杂志、报刊的征订工作,为高三教师订阅《考试报》、《中国考试》、《试题研究》陕西师大多种教学参考杂志以及《考试说明》，从中收集具有较强针对性和较高实用性的信息,增强对教学、复习、考试的有效调控。—方面，经常与西峰、北京、湖北、山西等高考资料发行中心取得联系，搜集有价值的高考模拟试题，供师生在教学中参考。另一方面与兄弟学校联系，利用他们信息广、办学条件好等优势，从中获取有益信息，并与孟坝等校通过联考,综合比较，发现差距，查缺补漏,以有效的指导高考。3、组织月考,及时召开教学