《枣儿》教学检测

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1、15、枣儿[读一读]1、关于作者：靖江青年女作者孙鸿。2、关于课文：《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。3、[想一想]1．剧本是怎样生

2、动地表现人物感情的？2．怎样认识老人和男孩的人物形象？3．“枣儿”在剧中起什么作用？4．怎样理解剧中的象征手法？[练一练]一.填空。(1)《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。(2)本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。二.在剧中，“枣儿”象征什么?三.读完全剧，你在写作上有什么收获?试写出来。四．选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。（）A．“神舟五号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2003年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。B．舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧<云南印象>，融民族风情和

3、舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。C．随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。D、张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个。五．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。第—句，修改意见：

4、第二句，修改意见：六．阅读下面的文段并回答文后问题男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了?老人仍在沉思。·······男孩喊喊!我先喊!(爬到土坡上，使劲儿喊)要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，枣儿甜，枣儿香，打下枣儿一片，爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1.在前面，老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家，没能得到响应，为什么此时男孩提出相同的建议，老人却没反应?2．在选文中，男孩谈起父亲会给他带回巧克力，结合你对全

5、剧的理解，说说巧克力象征什么?3．选文结尾用了与开头相同的一首童谣，它在剧中起什么作用?4．在你的身边有类似老人和男孩这样孤独的人吗?你能为他们做点什么吗?第15课枣儿一．(1)话剧：孙鸿(2)枣儿枣儿二．“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。三．略：四．D五．第③句，修改意见：删去“阻止孩子不上网”中的“不”。第④句，修改意见：将“有效的”调至“寻找”后面。五.1.因为此前的话题谈到了老人的儿子，尤其是小孩的一句“迷路了吧?”触痛了老人的心，所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。2．“巧克力”象征着一种与“枣儿”

6、相对的文化意义和社会内涵：3．结尾用了与开头相同的童谣，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。4．略。他人的自尊。