中小学教师招聘_教师职业道德规范试题12

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1、中小学教师招聘教师职业道德规范试题1一、单选题：1、教师职业道徳区别于其他职业道徳的显著标志就是（A）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作〃耳边风〃，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C）A、放弃对家长配合自己工作的期槊B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热

2、爱事业和热爱学生结合起來，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A）A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格耍求学生，对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起來4、孔夫子所说的的〃其身正，不令而行；其身不正，虽令不止〃，从教师的角度来说可以理解为（D）A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要止确D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍小存在着以教谋私，热衷于〃有偿家教〃现彖，这实际上违背T（D）A、爱岗敬业的

3、职业道德B、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德6、师徳的灵魂是（A）A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B）A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生Z间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、加强师徳建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。A、依法治国B、以徳治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（C

4、）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师徳规范。C、与时俱进，丰富和发展小华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师徳传统。10、男同学小陈平吋自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信〃曾某，我爱你〃，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其〃思想堕落，道徳败坏S下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说：这是罪证不能归述，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收

5、缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法止确的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④二、多选题：1、教师职业道徳修养的基本原则有：（BCD）A、确立可行目标，坚持不懈努力B、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一D、坚持继承和创新相结合2、教师职业道徳修养的基本方法有：（ACDE）A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼，增强情感体验E、确立可行目标，坚持不懈努力3、教师在职业道

6、德修养小要达到慎独，应着重从几个方而下功夫（ABCD）A、耍求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督卞，口觉履行师徳规范，养成良好的师徳行为习惯。D、即使在独处和无人监督Z时，也依然按照师德规范行事。4、教师与家长的合作存在哪些误区？（ABCD）A、利用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（B

7、D）A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生的休息权6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能冋家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，宜到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD）A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权7、教师形象的塑造应从哪些方面入手（ABCD）A、仪表B、举止C、语言D、礼仪8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（ACD

8、）A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ABCD）A、从事教育工作的使命感B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心D、没有求知的欲望与兴趣E、良好的性格特征10、教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理