《乡愁——现代诗鉴赏》

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1、语文版七年级下册《乡愁》——现代诗鉴赏角度晋江市实验中学陈波丽教学目标：1.感悟乡愁，有感情地朗读诗歌；2.掌握方法，多角度地赏析现代诗；重点与难点：掌握方法，多角度地赏析现代诗。课时安排：一课时教学过程：一.导入新课同学们，今天，我们一起学习余光中的《乡愁》。请同学们先听一段《乡愁》朗读。爱要大胆说出来，诗歌要以声传情，诗歌要大胆读出来。接下来，我们一起关注今天的课堂任务单：我们应从哪些角度来赏析现代诗呢？二.讲授新课：（一）.走近作者今天我们一起学习余光中的《乡愁》。首先，我们了解一下课堂任务单。余光中，1

2、928年出生于南京。祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。是台湾当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。因为历史的愿意，余光中的“乡愁”诗，深受人们的喜爱，是著名的乡愁诗人。（二）.朗读《乡愁》让我们一起有感情地诵读这首诗。1.朗读要求：要有正确的停顿；要突出重音；要理解并读出感情（用语音的轻重缓急，抑扬顿挫来表达诗歌的感情。读出乡愁）2.学生齐读第一遍：朗读过程请看黑板，注意停顿与重音。【学生齐读】点评：乡愁

3、思乡总是悲伤的，朗读时语调要平缓低沉，速度缓慢，第三节的母亲两个字与第一节相比要更为沉重，因为是死别，是悲痛。而最后一节，经过前三节不断地吟诵，感情达到了最高点，音量也要达到最高点。【学生齐读】第二遍请同学们先在书上划分停顿，看着课本再次齐读。3.学生诵读我们请几位同学为大家诵读《乡愁》。一男生、一女生（学生点评）4.学生自渎揣摩情感【学生齐读】第三遍我们再次齐读《乡愁》，要比前两次都好。（三）.品味《乡愁》这么真情感人的一首乡愁诗，我们该如何欣赏它的美？1.如何欣赏《乡愁》？我们知道：欣赏现代诗要从不同的角度

4、入手。复习一下：现代诗鉴赏的角度：作者、题目、感情、意象、景物、手法、语言、结构。2.现代诗的鉴赏角度：A.修辞手法的运用。B.句式的长短与整散。C.语言的音韵美：叠词、反复构成动听节奏押韵、声音的平仄起伏D.用词的精炼；……3.示例《乡愁》美在整齐划一的结构上。全诗的四节诗的每一节都分四行。相对应的每一行，句式相同，字数相同。一唱三叹的音乐节奏表达使人浓浓的思乡之情。《乡愁》美在量词的使用上。“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数字量词以一种看似轻描淡写的方式，举重若轻地把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之

5、上，加强了全诗的音韵之美。反衬出诗人内心深处浓烈的思乡爱国情感。在鉴赏诗歌时一定要准确把握诗人所要表达的情感。4.小组“微”学习（十分钟）请以“《乡愁》美在上，……”的句式对这首诗进行品析。（1）每人分发两张即时贴，要求3分钟内写出2句鉴赏；（2）用5分钟的时间在组内交流，分享观点，要求只能倾听，不能打断他人的陈述，不管是否重复都要表达自己的观点并做好记录；（3）在3分钟里讨论、归纳要点；（4）小组为单位，是当众展示，先完成的先汇报，只能讲一点，后汇报不重复。学生自主学习，老师巡视。学生完成讨论后，共同分享。（

6、十分钟）3.总结：《乡愁》鉴赏贴吧：意象设计有巧思；邮票、船票、坟墓、海峡感情抒发有升华；一生不同阶段的情感历程，悲伤到悲痛，个人到家国结构整齐有回环；一唱三叹，步步堆叠遣词造句很精心；数量词、叠词的使用写作手法很精当。举重若轻，排比、反复，重章叠句，反复吟诵（板书）【诵读《乡愁》】第四遍（四）.感悟“乡愁”（为什么一讲起故乡、一提起祖国，总有一些人是那么的深情与忧伤？在你的心目中有没有那么一个地方令你怀念与牵挂？）我们现在可能还写不出来，但我们可以把这种感情大声地读出来。请大胆地、有感情地朗读，四首乡愁诗：《

7、乡色酒》《醉汉》《乡愁》《乡愁四韵》三.布置作业：作业一：运用所学过的方法，任选一首诗歌进行赏析。作业二：从不同角度赏析《乡愁》至少5句。板书设计：意象设计有巧思；感情抒发有升华；结构整齐有回环；遣词造句很精心；写作手法很精当。