中国现当代文学名著导读教学大纲94

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1、《屮国现当代文学名著导读》教学大纲蛟河市广播电视大学汉语言文学专业本科《中国现当代文学名著导读》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的《中国现当代文学名著导读》是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门限选课程。本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的认真研读，掌握其要义与艺术特色，达到对现当代文学成就的深一层认识，并提高阅读与鉴赏文学作品的能力。本课程课内学时为108,共6学分，开设两个学期。二、教学内容及要求本课程按中国现当代文学的发展脉络，分小说、戏剧、散文、诗歌等不同

2、体裁，精选有代表性的若干名篇，组织学生阅读，教师就作品的要义及艺术特色进行评折。学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。由于篇幅所限，许多作品只是节选，有条件的学生应阅读所选作品的全部内容。三、教学媒体的使用（一■）文字教材本课程以钱理群主编的《中国现当代文学名著导读》为基本教材。《导读》是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。（二）音像教材本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学牛•通过电视课的直观教学加深对作家作品的认识。录像

3、课为IP电视，学生可以通过互联网收看并下载存储。（三）计算机课件本课程计算机课件（CAI）为网络版，主要用于网上教学辅导。网络课件的主要内容由三部分构成：一是重点难点问题分析，二是各章综合练习题与自测，三是拓宽学生知识面的内容，以使学生开启视野，扩展知识，提高水平。四、教学建议（一）主教材《屮国现当代文学名著导读》是以作家、作品这两个概念为纲组织相关的内容，尽可能使复杂的文学现彖条理化、系统化。因此，教学中要紧扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察作家的创作思路和艺术结构，培养欣赏和分析作品的能力

4、。（二）与本课程相关联的课程有：专科阶段的《中国现代文学》、《中国当代文学》、《外国文学》、《文学概论》，本科阶段的《中国现当代文学专题》、《20世纪外国文学专题》等。尤其是有关屮国现当代文学史的知识，学生必须具备。如果学生在专科阶段学的是非屮文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。（三）”中国现当代文学名著导读“课程以中国现当代文学史上的名著为研究对象，因而涉及的文学现象比较多。学习屮国现当代文学名著，需要了解足够的作家作品和文学基本知识，并对当前文学研究现状有所涉及。（四）本课程同其它

5、文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多，因此教学屮，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践练习，通过必要的练习去掌握有关的知识，同吋还应注意综合利用本课程多种教学媒体，加强自学。五、阅读建议1、主教材《屮国现当代名著导读》，以精选作品为主，引导学生对文学名著作文本细读,进行”鉴赏性阅读”，即强调学习者心灵的投入，与作者进行精神的对话；不仅注意作者“写什么”，更着重体味作者“怎么写“，反复揣摩作品的言语，行文结构与文体风格；并提倡对作品的多样化的阐释。2、在鉴赏性阅读的基础上，

6、还可以引导部分基础与条件较好的学生进行“研究性阅读”,即进入文本又跳出文本，进行质疑与客观评价。要引导学生把作品放回到”文学史呻，进行比较性的阅读（不同时代相类作品的比较，同一时代相类作品的比较，同一作家不同时期作品的比较，等等）。要指导学生学会发现问题，查找资料，进行独立思考，写111分析性、研究性的文章。3、文学史知识不是本课程的重点，却是学好本课程的前提；也就是说，它是在专科阶段《屮国现代文学》、《中国当代文学》、《外国文学》、《文学概论》及本科阶段《屮国现当代文学专题》、《20世纪外国文学

7、专题》等课程的基础上，着重于提高学生的鉴赏与分析文学作品能力，进行审美教育的。如果学生在专科阶段所学的是非中文系专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。4、本课程与其它文学课程相比，实践性较强。因此，教学中耍突出两个坏节。首先是％卖“：①要集中主要精力读教材中的选文，而且要根据教材的指导，读全书，读作家的其他作品，读得越多越好。②最初读的时候，不要看任何参考资料，要直接读原文，用自己的心灵去感受，要特别重视与珍惜自己阅读的第一印象；在反复的独立阅读中，有了自己的一些想法以后，再去读必要的参考

8、资料，以启发自己的思考，开拓阅读视野。③初读时要着重对作品的总体感悟与把握；然后在此基础上，进行文本（或部分文本）的细读，细心揣摩作者的语言与写法。④不仅要默读，而且要提?quot;朗读”，在朗诵中读出作品的情感与韵味。如有可能，一些诗歌与短文最好能背诵。5、在多读的基础上还耍”多写“，一是要勤写“读书笔记”，要养成“每读书必动笔”的习惯,读书笔记的写法是自由的：读后感想，片断的分析，提出不同看法，抄录选文小的佳句好词……都可以。有条件与兴趣，还可以进行模仿性以至创造性的写作。教师