09数字电子技术课程设计

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1、仰恩大学08-09学年第二学期《数字电子技术》课程设计专业：电子、网工、计算机、通信课程设计目标与要求课程设计目标与要求如下：1．设计一个具备“12翻1”小时计数器设计要求：“12翻1”小时计数器是按照“01—02—03—04—05—···—11—12—01—02···”规律进行计数的。计数器的状态转换表如图所示。其中Q10为小时计数器10位的最低位。“12翻1”小时计数时序CP十位个位CP十位个位Q10Q03Q02Q01Q00Q10Q03Q02Q01Q000123456700000000000000000000111100110011010101018910111213

2、00101101110000000000000100100100101数字电路设计的一般步骤：逻辑抽象选定器件类型函数化简电路处理将函数式变换电路实现5指标与要求1）写出设计目的，设计原理，设计方案，画出原理示意图2）要求写出真值表写出相应逻辑表达式3）要求有电路图参考元件：名称参数值数量74LS741个74LS1911个74LS001个74LS041个发光二极管5个电阻1KΩ5个万能板10cmΧ13cm1块16脚芯片底座2个14脚芯片底座2个焊锡丝1米网线2米课程设计格式：正文：宋体，小四号，标题加粗；行距：固定值20磅；纸张：A4；页面设置：上下左右均为2厘米；封面：

3、如下页所示（封面及课程设计字体格式必须按规定统一，不得自行设置）5课程设计报告学年学期课程名称：题目：院系：班级：学号：姓名：指导教师：日期：相关资料：5触发器74LS74内容见实验指导书关于计数器74LS191中规模集成电路计数器74LS191是一个四位同步二进制加/减计数器，又属于可逆计数器。（既可作加运算，又可作减运算的计数器称为可逆计数器。当然可逆计数器不可能同时作两种运算，它是在加减控制信号的作用下，某一时刻作加运算或作减运算。）①当S=0,LD=1时，电路处于计数状态，这时各个触发器输入端的逻辑方程为：T0=1T1=U/DQ0+U/DQ0T2=U/D(Q0Q1

4、)+U/D(Q0Q1)T3=U/D(Q0Q1Q2)+U/D(Q0Q1Q2)74LS191的真值表如下图所示：CP1工作状态X11X保持XX0X预置数↑010加法计数↑011减法计数个位计数器由4位二进制同步可逆计数器74LS191构成，十位由双D触发器74LS74构成，将之级连成“12小时翻1”小时计数器。5由表格可知，计数器的状态要发生两次跳越：一是计数器记数到9，即个位计数器的状态为Q03Q02Q01Q00=1001后，在下一计数脉冲作用下计数器进入暂态1010，利用暂态的两个1即Q03Q01使个位异步置0。同时向十位计数器进位使Q10=1；二是计数器计到12后，在第

5、13个计数脉冲作用下个位计数器的状态应为Q03Q02Q01Q00=0001，个位计数器的Q10=0。第二次跳跃的十位清“0”和个位置“1”信号可由暂态为“1”的输出端Q10，Q01，Q00来产生。5