第三初中教师培训计划

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1、第三初中教师培训计划目前，学校共有在编在岗教师158人，其中专任教师大学本科学历42人，占专任教师总数31.3%，大专学历92人，占68.6%，高级教师19人，中级职称教师59人，占专业技术人员的58%，目前，我校全员参加培训。学校教师敬业爱岗，热情对待工作，自觉研究课改新理念，充分认识到在教育教学中贯彻“两纲”的重要性和紧迫性，但与此同时，教师也面临着如何将现代教育理念、“两纲”精神的教育转化为自觉的育人行为的困惑，这也是学校在实现为学目标过程中亟待解决的难题。通过师训的理论学习和实践性课程的参与和探索，有组织、有计划、有序列地研究、解决这些难题，完善、提高教师

2、的教育科研能力、运用现代信息技术的能力。能够根据课改要求和“两纲”精神实施课内外育人，将教师的个人综合素质提高和学校办学目标的达成统一起来，实现教师与学校我共同成长。因此制定以下规划。　　一、指导思想　　坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持党的教育方针，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以课改为契机，以校本研修为基础，以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育这一“四新一德”为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，通过认真学习和贯彻教育部、县政府有关教育发展和师资培训方面的批示定神，认真开展师资培训工作，不断促进教师专业成

3、长。　　二、工作目标　　通过三至五年基础性课程和发展性课程的学习培训的努力，造就一批学科、职称、年龄分布均衡合理的领军人物和中坚骨干。　　计划在3至5年的时间里，　　（1）100%完成初级职称的教师评审。　　（2）现有的初级职称完成中级职称评定。　　（3）现有的中级职称教师中完成高级职称的评选。　　（4）计划在班主任队伍中培养4-8名班级管理和教育教学能力双发展带头人，30名各学科的校级教学骨干，20名市级教学骨干，以及5名区级教学骨干。　　2、以骨干带全员，以点促面，建设一支具有高尚师德、渊博知识、精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的开鲁二

4、中师资队伍。　　3、认真研究开展基础性实践课程项目的校本培训，争取确立1-2个能体现办学特色的实践课程经典项目。　　4、整合教育教学资源，初步形成实践性课程的校本培训框架，确保校本研修工作的可持续开展。　　三、培训对象与任务　　1、培训对象　　目前我校培训对象共计158人（全员参加培训）。　　2、学习任务　　（1）中级以及中级以下职称的教师，必须完成规定的基础性学习课程（包括知识课程和实践课程）的研修任务，共240学时，记24学分。其中，基础性学习课程中的实践课程是校本研修的主体内容，其必修的学分，不得以任何其他形式的课程学分冲抵。（2）高级职称的教师，除必须完成

5、规定的基础性学习课程（包括知识课程和实践课程）240学时研修任务外，还必须完成包括学历深造在内的各类发展性学习课程的300学时研修任务，记30学分，合计修满54学分。　　（3）鼓励中级以下职称的教师积极进取，主动参加在发展性学习课程的研修学习，此经历可作为骨干教师评选的必要条件。　　以上培训均在2007年12月前由学校分批组织完成。/　　（4）充分发挥老年骨干教师的力量，树立以扶持后生为已任的思想，帮助中青年教师完成各项研修任务。　　四、实施安排　　1、管理落实　　组成学校三级管理网络　　（1）决策层面-----校长室，校长担任本轮校本研修的第一责任人，校长室全面

6、负责学校师训工作，重点领导实施基础性实践课程的校本研究。　　（2）组织层面-----由教导处、政教处共同组成，负责师训工作和实践课程校本研究工作的具体布置、组织、检查工作；成立学校培训考核认定委员会，负责培训的考核以及学分认定。　　（3）实施层面---由教研组、备课组和教师共同组成，以备课组为单位，每位参加培训的教师共同承担、完成各项培训任务。在定期开展的教研组活动中，各备课组交流培训情况、展示研究成果，分享研究经验，解除疑惑，继续进行以后的行动。　　2、规划制定　　（1） 9月份前根据县教体局教师继续教育规划的精神，制定本校师训规划（04年---07年）　　（2

7、） 同期，结合本校的实际情况，制定开鲁二中学年度师资培训计划，围绕育德能力，教学实践，教科研能力这三大领域，拟订研修项目、目标、课题、实践形式、评价方式。　　3、宣传动员　　（1） 采取多种形式，广泛宣传学校规划和做法及任务，调动教师自主参与全员培训的积极性，使教师明确各层次的研修任务。　　（2） 在全员知晓的基础上与教师一起制订人人专业发展三年规划。　　4、课程实施　　（1） 基础性学习的知识课程的实施在进修校的指导下进行，根据学校的实际情况，每学期（含假期）要求全员工1/8左右的教师（约8-10人）参加此项培训，通过6个学期，全员完成规定学习任务。　　（2）基

8、础性学习的