光头强找工作

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1、大班综合活动：光头强找工作江苏省淮安市黄集屮心幼儿园庄元元223112教材简介：“光头强”是动画片《熊岀没》系列里的角色，幼儿园的小朋友们基本上都看过动画片《熊出没》，动湎片里搞笑的剧情，幽默的动涮角色深深的吸引着小朋友，他们特别喜欢模仿扮演动画里的人物，所以这个内容是幼儿熟悉并感兴趣的。“光头强”在动画片里是一个伐木工，在电影《熊岀没之年货》里却乂变成了一位护林员，是什么原因使光头强要改变工作呢？伐木工和护林员又是什么样的工作呢？通过此次活动在幼儿了解光头强工作性质的同时教育幼儿要保护树木，爱护环境，激发幼儿的环保意识。同时在熊兄弟和光头强的交往屮体会到友好相处的快乐。活动目标：1・了解

2、并清楚连贯地表述“光头强”的工作“伐木工”和“护林员”。2•学习光头强认真、细心、负责的工作态度，知道要向动训片里的人物一样保护森林，爱护环境。3.培养环保意识，体会与人友好相处的快乐。活动重点：了解并清楚连贯地表述“光头强”的工作“伐木工”和“护林员”。活动难点：学习光头强认真、细心、负责的工作态度，知道要向动画片里的人物一样保护森林，爱护环境。设计理念：3-6岁的幼儿多为独生子女，缺少必要的伙伴来满足他们学习交流的需要。由丁幼儿动画片具冇想象丰富、大胆奇特等特点，呈现的是一个现实与幻想相融的世界，与幼儿的理解能力吻合，因此，动画片深受幼儿喜爱。选择幼儿熟悉的动画来设计活动，为幼儿捉供形

3、彖化的内容，通过与同伴讲述动画内容，能够增强他们的语言表达能力。当动画片屮的主人公遇到困难时，幼儿会伴随主人公的行动、语言去理解，并思考解决遇到的问题，从屮增长知识、丰富见识。《幼儿园教冇指导纲耍》指出耍选择幼儿感兴趣的内容，动I師片熊出没正是他们喜爱并愿意讲述扮演的内容，借助这一内容设计活动，一定会收到良好的效果。设计思路：本次活动我打算先让孩子熟悉认识动慚人物，吸引他们活动的兴趣，然后通过讨论，观看动画，表演动画人物等不同的活动形式，让幼儿去认识了解，并试着评价光头强的两个工作“伐木工”“护林员”。在幼儿认识了解的基础上再去扮演故事角色，知道他们是怎么样工作，体会护林员工作的重要性和自

4、豪感。最后在欢乐的音乐屮“角色”们在一起庆祝，让幼儿感受获得成功的快乐，以及友好相处的美好。活动准备：1.教室里布置出大森林背景。2.光头强头饰，熊大熊二头饰，电锯等表演材料。3.课件。4.幼儿已看过电彩《熊出没Z年货》。活动过程：一、出示光头强图片，一起幼儿活动的兴趣。1.师：小朋友你们看这是谁？（光头强）哦，你们都认识光头强吗？那谁来给大家介绍一下光头强。2.教师总结幼儿的回答。（意图：幼儿对光头强很熟悉，让幼儿介绍“光头强”，不仅能很快吸引幼儿的兴趣，抓住幼儿的注意力，也能让幼儿熟悉并了解光头强的工作，同时在介绍屮培养幼儿的语言表达能力。）二、师幼共同讨论“光头强”的工作——伐木工。

5、1•师:看来小朋友真的很喜欢光头强，那你你知道光头强是干什么工作的吗？（伐木工）2.师：谁知道伐木工是干什么的？谁来给大家学学呢？请幼儿表演“伐木工”。师：“伐木工”是砍树伐木的，他们砍下来的木头可以用来干什么呢？幼儿回答后教师出示各种木头做成的家具等图片。（意图：通过让幼儿表演伐木工，让幼儿了解伐木工工作的方法，讨论并观看图片木头可以干什么，不仅增加了幼儿的知识木头的用途，还可以幼儿了解了伐木工的劳动成果。丰富了幼儿对伐木工工作的认识。）3.教师播放“光头强”伐木时熊大熊二搞破坏的片段，并引导幼儿讨论为什么熊大熊二耍搞破坏呢？师：光头强在伐木，木头可以做成很多有用的东西，可是为什么熊大熊

6、二要搞破坏呢？幼儿自由讨论。（意图：给幼儿一个自由讨论大胆表达自己想法的氛围，同时鼓励幼儿大胆想象如果没有了大树森林和森林里的小动物会怎么样，激发幼儿的环保意识。）幼儿讨论后分小组汇报自己的讨论结果。1.教师出示图片森林被破坏后的后果（包括：森林沙漠化，小动物无家可归，沙尘暴等等）师：森林被砍伐了，森林变成了沙漠，小动物无家可归了，看来伐木真的不好。但是没有木头我们的家具从哪里来呢？其实伐木工人在伐木时要选好时节，考虑到森林的再生长等，伐木工人向林业部门取得了伐木许可证是可以伐木制造家具的，可是我们的光头强可没有伐木许可证哦。（意图：引导幼儿正确的看待伐木工的工作，虽然会破坏森林，但是如果

7、在不破坏环境的前捉下进行的伐木还是可以的。）三、播放光头强当护林员的动画，引导幼儿讨论护林员的工作。1.ffi：你们看光头强也知道伐木不好了，他乂干起了什么工作。（护林员）2.师：你们知道护林员是什么样工作呢？幼儿讨论对护林员的认识。教师出示护林员图片并总结：护林员的主要工作是巡护森林，加强对林区火源的管理，及时报告火情，制止破坏森林资源的行为；对造成森林资源损失的，护林员有权建议有关部门处理；发牛森林火灾，协助办案机关