原来上课如此轻松

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1、原来上课如此轻松——谈多媒体在教学中的运用安徽省怀宁县三桥镇中心学校程红兵（246111）安徽省怀宁县黄墩镇中心学校江晓梅（246112）多媒体在小学教学中扮演着重要的角色。前段时间我亲身经历了两节骨干教师示范课的学习，切实认识到，恰当地利用多媒体辅助教学，可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习。同时，使抽象、单一的教学内容直观化、形象化和生动化，让学生“乐学”、“爱学”，学得轻松。一、创设情境，提高兴趣学习兴趣是指人们主动探究知识向往的追求和倾向。杨振宁博士曾说：“成功的秘诀在于兴趣。”兴趣是创造的动力、成功的先导。显然，传统的“填鸭式”教学方法已不适应

2、教育发展的需要，能否在课堂中调动学生的积极性已成为提高教学质量的关键因素。而多媒体这一教学手段充分利用了它的趣味性、变化性和生动性特点，把看不见、摸不着、想不到的事物变的栩栩如生。上学期学校举办的骨干教师示范课活动，刘翠红老师执教的《威尼斯的小艇》一文中的导入部分借助多媒体就充分证明了这一点：同学们爱旅游吗？（爱）老师今天就带你们到威尼斯的小艇去看一看。（电脑播放威尼斯的风光）清晰、美丽的风光生动地映入了学生的眼帘，配以优美的旋律，学生如身临其境，顿时兴趣盎然，全神贯注到欣赏威尼斯美丽的风光。当老师问到你的感受时，学生积极举手发言，一时沸腾起来，学习兴趣大大得以提高了。

3、还如骨干教师陈付来老师的五年级数学《平行四边形面积的计算》一课中，空间图形的抽象让学生感到枯燥，但他通过电脑的角度切换，使枯燥的图形变得形象化、喜剧化，同样激发了学生的兴趣。二、增进兴趣，激发情感运用传统的教学手段进行阅读指导，在情感的调动、情境的营造、意境的浮现都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文中的语言材料变成可感的声音、动人的画面，让课文中语言形象和情感迅速渗透到学生心理去，从而使学生而醉其音，心醉其情。如刘老师在讲解船夫的驾驶技术时，让学生闭上眼睛回想，然后配上点音乐再自由地说说。此时学生只是结合文中的语句或多或少的三言两语，根本无情感可言，更无内心感受。刘老

4、师乘机打开电脑，船夫鲜明的形象展现在学生面前。学生细细观察、比较、思索……，图中船夫在车水马龙的队伍中游刃有余，从不会相互碰撞，在你正为他们担心时，却轻轻一摆，划开了，更难得的是速度之快让人瞠目结舌。通过生动的活动场景，学生切实感受到了船夫的驾驶技术高超。从学生的眼神中不仅流露了对船夫的钦佩，同时亦产生了尊敬之情。由此还需向学生进行情感教育吗？这种来自内心深处自发流露的情感才是难能可贵的。三、升华情感，展开想象在当今的语文教学活动中，开发学生的创新潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。教学中，创设创新思维的感性

5、材料和背景，激发学生的情感，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极的开展，展开想象的翅膀。刘老师在这节课中也很好的体现了出来，她设计了一个互动环节：让学生来表演船夫招揽生意的场景。这对于现代学生来说，是一个挑战。那么让学生来表演距离他们生活那么遥远的事情，刘老师是如何做到的呢？这归功于刘老师的精彩设计和多媒体的有效利用。她让多媒体再现船夫驾船场面，再配上一节节奏鲜明的音乐，辅以教师的旁白置学生于身临其境。创设了让学生展开想象的空间，学生很容易地创造性地表达出来，而且兴趣盎然，那种竞争场面被活灵活现地表现出来。不经意间，学生感到自己和船夫的生活拉近了，在激情表演的同时，

6、也体会到船夫的辛苦，为游客能欣赏到威尼斯的风光的同时，还能了解威尼斯的人文而深感值得。此举，学生的道德素质得以提高，同时表达能力也得到了培养。三、合理想象，诱发欲望学生有丰富的想象力和创造力，发挥的如何，关键看教师善于不善于利用有利因素来激发学生思维，让学生在想象的空间里，诱发学生的探究欲望。听了骨干教师陈付来老师的示范课《平行四边形面积的计算》我认为他做到了这一点，电教媒体的恰当运用，分散了难点，启发了学生的思维，展开合理的想象，诱发了学生学习的欲望。本节课的重点是推导平行四边形的公式。关节一环是如何将其转化为长方形来推导，这是难点，且具抽象化。故教师在此设置疑问：如

7、何将其转化成我们学过的图形，如长方形、正方形等。学生们陷入了思索中。这时，老师顺势打开了电脑，借助电脑的直观性、能动性很好地完成了这一转化过程。只见老师一切一移、一拼一补，过程清晰、直观，很简单地将抽象的要领形象化，学生得以释疑，没有想到他们苦思不得其解的问题这么轻而易举地得以解决，一下诱发了他们学习的欲望，原来学习只要方法得当，其实也不难。趁着学生探究欲望的高涨，教师又列出了一系列变换图形，设想到学生很快利用电脑贴补，解决了问题，做到了举一反三。其中有一位同学站起来说：“老师，我觉得这样学习太轻松了。”接下来可想而知了。多媒体应用的不断