湖北师范学院湖北师范学院“十一五”学科专业建设发展规划

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1、湖北师范学院“十一五”学科专业建设发展规划为进一步优化学科专业结构，推进学科专业建设，不断增强服务基础教育和社会经济发展的能力，依照教育部《普通高等学校本科专业设置的规定》及我院“十一五”建设和发展规划要求，特制定本规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《普通高等学校本科专业设置的规定》为基本依据，遵循高等教育规律，充分发挥学院依法办学的自主权，针对基础教育和社会经济发展的特点与趋势，构建合理的、具有自身特色的学科专业结构体系。二、基本原则1、坚持教师教育特色的原则为基础教育服务是

2、我院的主要办学方向。“十一五”期间，要在努力办好现有师范专业的基础上，积极稳妥地增设其它本科师范专业，形成教师教育特色，将学院建成引领湖北省基础教育改革和人才培养的主要基地。2、坚持整体优化的原则调整和强化优势专业，主动适应社会经济结构的战略性调整和人才市场需求的变化。优化专业结构，在坚持教师教育特色的同时，适度增设社会需求的非师范专业，使专业设置逐步向多学科、综合性方向发展，不断提高办学效益和市场竞争力。3、坚持确保质量的原则以优势学科和相近老专业为依托，以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建设为基

3、础，以教学改革为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，突出重点，兼顾一般，有计划、有步骤地发展新专业。新建专业必须严密论证，分步实施，滚动发展，确保质量。三、发展目标1、在学院发展科学定位的基础上，综合考虑我省现有高校专业布点、人才供求和我院实际办学条件、办学能力等情况，根据学院“十一五”建设和发展规划确立的目标任务，深入调研，科学论证，逐步对学科专业结构进行调整，努力在专业设置、管理和发展上形成自主、自检、自律的良性运行机制。2、在今后五年内，力争建成20个以上的硕士学位授权点和3-5个硕士学位授权一级学科点

4、。争取国家级重点学科实现零的突破。力争建成3-5个省级重点学科，3-5个省级创新团队。增设本科专业15个，到2010年本科专业超过50个，涵盖文、理、工、史、教、经、法、管等8个学科门类，其中4-5个专业在省内具有领先水平，进入省级品牌专业立项建设行列。四、步骤和措施（一）加强专业建设力度，充实专业建设内涵1、科学合理地构建专业课程体系。以公共课、学科基础课打好专业基础，以专业核心课、专业选修课突出专业特长，以教学实习（教育实习）、毕业设计（论文）强化实践能力，以公选课、任选课拓宽专业口径，加强文理渗透，理工结

5、合，实现“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新”的人才培养目标。2、已建专业要对照各专业培养目标和培养要求，制订本专业五年建设规划。严格执行新修订的人才培养方案，加强师资队伍建设，保证主要课程的开出率和开出质量。通过教学改革提高教学质量，达到人才培养的规格目标。3、待建专业要做好前期准备工作，在调查研究和严密论证的基础上制订好本专业的建设规划。条件具备一个申报一个，决不以牺牲质量为代价而盲目设置新专业。4、按照专业建设规划，加强师资队伍建设。按师生比，在配足数量的基础上，注重师资梯队的完备、师资学历层次的提高

6、和职称结构的合理。老专业的教师队伍应按学院总体发展要求，一专多能，为新办专业的师资队伍建设铺路搭桥，做出贡献。新办专业的师资队伍建设，注重主干课程教师的配备，加大引进、培养的力度，尽快形成合理的师资梯队，保证专业教学质量的稳步提高。5、逐年加大经费投入，保证专业建设目标如期实现。对重点建设专业，根据财力逐步加大投入，对新办专业，侧重在图书资料、实验室建设、师资培养三个方面加大投入。对待建专业，按规划的时间表，预留专项经费，保证专业建设顺利进行。6、进行专业教学改革项目立项，提高专业建设水平和人才培养质量。每两年

7、进行一次教改项目立项，大力开展教学改革研究，并保证经费投入。同时积极应用教学改革成果，提高专业建设水平和人才培养质量。7、重视学生实践能力培养，加强实习、实训基地建设。各专业必须重视学生实习、实训基地建设，保持5—8个相对稳定、联系密切的实习、实训基地，满足本科教学实践需要。要对基地建设进行适当的政策扶持和经费投入，保证基地建设质量，提高基地建设品位，建成一批满足教学实习、实训需要的优秀实践基地。（二）规范专业建设管理，提高专业建设水平和质量切实加强专业建设和管理，加大专业建设经费投入力度，提高专业建设水平和质

8、量。要建立健全专业建设规章制度，制定专业建设评估指标体系，加强专业建设的质量监控。严格按照规划完成建设任务，做好中期检查和验收工作。对重点建设专业，建设期满要严格按指标体系进行评估验收，以期对其它专业建设起示范作用。对新建专业，按照专业建设标准，经常督促检查，待第一届学生毕业时，进行全面评估验收。对专业建设经费的管理，真正做到使用得当，效益明显。1、建立健全院系两级专业建设经费投入体制