作业2：成功解决学生心理健康问题的案例故事-

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1、附件：成功解决学生心理健康问题的案例故事2018年10月14日成功解决学生心理健康问题的案例故事忑—邹旭晶虹小学校1、学生基本情况宋佳音是我班一位二年级的女同学，她长得文文弱弱的，十分腼腆性格内向，在人面前从不大笑，上课从不主动举手发言，老师提问吋总是低头回答，声咅听不清，感觉特别害怕。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，我经常叫她去和同学玩，她会冲我勉强笑一下，仍坐着不动。平时在家里总是把自己关在房里，不和伙伴玩。遇到节假日，父母叫她一齐出去玩、出去吃饭，她都不愿意去，连奶奶姥姥家也不愿意去。2、分析原因⑴个人因素透过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影

2、响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的潜力，一向怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环Z屮。这样案例分析就严重影响他的身心健康发展。⑵家庭因素宋佳咅家中两个孩子，她是老大，父母一年前要了二胎，孩子总感觉父母对自己关心不够，不喜欢她了，喜欢妹妹，觉得自己失宠了，便使学生构成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随Z而来。⑶教师因素在学校里，开始我对宋佳音了解不够，关注不多，所以就对她的评价偏低，因为她总是悄悄的，声音很小的，从来没有表扬过她。久而久之便逐渐产生失落感，慢慢便否定了自己的一些行为和想法，不相信自己的潜力与水平

3、，也就越来越不自信，此吋自卑感却慢慢占了上风。附件：成功解决学生心理健康问题的案例故事2018年10月14日成功解决学生心理健康问题的案例故事忑—邹旭晶虹小学校1、学生基本情况宋佳音是我班一位二年级的女同学，她长得文文弱弱的，十分腼腆性格内向，在人面前从不大笑，上课从不主动举手发言，老师提问吋总是低头回答，声咅听不清，感觉特别害怕。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，我经常叫她去和同学玩，她会冲我勉强笑一下，仍坐着不动。平时在家里总是把自己关在房里，不和伙伴玩。遇到节假日，父母叫她一齐出去玩、出去吃饭，她都不愿意去，连奶奶姥姥家也不愿意去。2、分析原因⑴个人因素透过观察

4、，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的潜力，一向怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环Z屮。这样案例分析就严重影响他的身心健康发展。⑵家庭因素宋佳咅家中两个孩子，她是老大，父母一年前要了二胎，孩子总感觉父母对自己关心不够，不喜欢她了，喜欢妹妹，觉得自己失宠了，便使学生构成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随Z而来。⑶教师因素在学校里，开始我对宋佳音了解不够，关注不多，所以就对她的评价偏低，因为她总是悄悄的，声音很小的，从来没有表扬过她。久而久之便逐渐产生失落感，慢慢便否定

5、了自己的一些行为和想法，不相信自己的潜力与水平，也就越来越不自信，此吋自卑感却慢慢占了上风。1、多关注，用爱感化。爱是教育的基础，为了去除宋佳音畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，宋佳音同学坐得真端正！”“我们的宋佳音同学越来越有进步了”“……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，宋佳音是我们整体中的一员。渐渐的，宋佳音开始喜欢和我接近了，喜欢和我聊天了。通过聊兴趣与爱好，缩短我们之间的距离，这样使她感觉到老师可以给口己安全感，是值得信赖的。通过一次次的聊天，我们建立起友谊的

6、桥梁。2、树立自信心，激起动力。解决方案记得有一次班级举行小组间的跳绳比赛，作为胆小的宋佳音被所在小组选上了，我明白这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一齐上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和数学李老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了必须兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的十分努力，各方面成绩都有了飞跃。3、家庭教育要跟上。宋佳音心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了她在校的表现及原因

7、，与他们交流，反馈状况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，推荐家长选取适当的教育方式，我们要为自卑的同学带给表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长能够让她为客人递茶、剥糖果等，也能够让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理潜力，从家务劳动中锻炼与家人交往的潜力。对孩子的进步给予肯定、表扬。4、做好班干部，培养自信。在班级中，我让宋佳咅用心投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明