国学启蒙活动计划

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1、国学启蒙活动计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶

2、和修养。2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》四、活动安排和措施1、每天利用语文课预备铃后2分钟、大课间、午间活动时间、集会、路队颂读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每

3、天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。2、每周一节阅读课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种媒体。可在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品；在黑板的一角开辟“每周一诗”且定期更换；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动……凡此种种，旨在创建一个充满古韵的班级环境，使学生置身其中，随时受到传统诗文的熏陶和感染。。4、对于经典诵读，我们不要求教师进行严格的考核。而要求与普通话口语章的考核相结合，用孩子喜欢

4、的方式激励争优。许多老师在实践中积极创新考核方法：一级：捷足先登奖。奖励班级中最早完成本学期诵读任务的学生。只要学生自己认为已完成了诵读任务即可申报此项奖励。考核工作由教师担任。实践下来，发现班级中大约有10%的学生可以获得此项奖励。二级：后来居上奖。在“捷足先登奖”评定之后，陆续完成诵读任务的部分学生可申报此项奖励。考核工作由获得“捷足先登奖”的学生来担任。实践证明，班中有20%的学生能够获得此项奖励。三级：扬鞭奋起奖。在“捷足先登奖”、“后来居上奖”之后完成诵读任务的学生何以申报。评奖由前两项得奖

5、者担任。班中约占60%的学生都能获得此奖。四级：不甘示弱奖：到学期结束时，一时还无法完成诵读任务的学生，教师组织他们一起诵读，给以适当鼓励。5、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。6、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式

6、。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。六、经典颂读原则：1、不求甚解，

7、只要熟读会背。学生只要懂得大意即可，不必拘泥于一字一句。2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。3、不一暴十寒，要持之以恒，教师要有爱心，耐心，信心。不仅引导学生诵读，还要师生共读。4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。6、不孤立地教学，要取得家长的支持和配合，回家后争取做到和孩子一起学习，一起活动，形成亲子共读的积极氛围。。七、经典颂读方法：1、诵读法。其法只有一句

8、话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要