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时间:2019-09-25
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1、第一单元这就是我一、写作要求1.认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。2.交代清楚记叙的六要素,叙事条理、清楚。3.充分展示自己的风采和个性特长,力求写出一点新意。二、老师指导【我想写】进入初中,生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你,许多陌生的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么,快些拿起你的笔,敞开你的心扉,用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧,把自己介绍给大家吧。【写什么】“我”这个话题可写的内容很多,诸如外貌、性格、爱好、习惯、志向等,但要写出自己的个性,让人读后能说:“这个人就是你!”那么,“
2、我”的个性体现在那里呢?或性格真诚,坦率,喜怒哀乐形之于外。或做事风风火火,讲话粗声粗气,活脱脱一幅假小子形象。或胆子特小,见只蛾子都吓得浑身发抖。或是个电脑迷,一坐在电脑桌前就忘掉了时间。或喜欢体育,是足球场上的一员骁将。……【怎样写】首先,选取最典型的事例来表现自己的个性特点。我们是活生生的有个性、有思想的人,而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实的表现自己的个性,写我的生活经历,写我的内心世界,写我的真情感悟。如我们刚学过的课文《在山的那边》中的“我”从小就好幻想,对外面的世界充满了强烈的好奇心,长大后执着的追求理想而百折不回;《走一步,
3、再走一步》中的“我”起初是那样的孱弱,那一次的经历却重塑了“我”的人生——“我”开始变得勇敢自信;《童趣》中的“我”呢,却总是异想天开,居然能从杂草中看出树林和野兽来,是多么富有想象力与好奇心哪!课文中的这些“我”都是善于观察和思考的,观察生活,观察自然,思考生命,思考未来。这些都是值得我们借鉴的。再次,选择新颖的角度,多角度介绍自己,突出某一方面的特点。可以从自己的兴趣爱好入手,从自己的性格特征入手,从自己的外貌特点入手;也可以用别人的一些评价来多角度地刻画自己。最后,语言要清楚、准确、流利,意思前后一致,不离题。要逐步形成自己的语言风格,或如行云流水般的流畅,或清
4、新自然,或深沉委婉,或弥漫浓郁的书卷气,或清淡朴实,或饱含激情,或幽默诙谐等。三、同学佳作【佳作一】这就是我一副沉沉的眼镜,一张文静的面孔,这就是我。从小由于妈妈严格的管教,我很听话,凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。在不知不觉中,我被这种模式固定住了,使我无法挣脱。每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时,便觉得有无数双眼睛注视着我,于是乎马上恢复了好孩子的面孔。(开篇简洁切题,能总领后文)日复一日,年复一年,我一天天成长起来。我的体内时时涌起一股股的活力,好像要冲破我的身体窜出来。渐渐地,我开始有些管不住自己。放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄
5、出现了我的身影,操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。我不知不觉地扮演着两种角色;在学校里我很活泼,嬉笑怒骂无所顾忌,十四岁的男孩嘛,这无可非议;在家里,我很听话,办事总是小心翼翼,听话懂事的孩子嘛,这也很正常。有时,连我自己也很惊讶,我怎么变得这么快?我简直是个天才的演员。为此,我甚至曾经打算去考电影学院,将来说不准弄成个小明星当当。(“横冲直撞”“无所顾忌”与“小心翼翼”活画出了“我”的两面角色)十四岁离我而去,我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”,声音突然粗了不少。可我的两面角色却始终没变。每时每地都没有什么人强迫我干这干那,而我却真有些身不由己
6、。两副面孔,一个沉稳,一个活泼,我都喜欢。一个星期六的下午,我去妈妈单位吃午饭,和妈妈一起碰上了张阿姨,“瞧这娘儿俩,多好,我说你有这么好的儿子该知足了,多稳重。现在这么沉稳的男孩子不多了!看我们家那个……”妈妈喜笑颜开,忙着应付,我却连大气也不敢出,按照标准的姿势站在妈妈身后,脸上挂着一丝应有的微笑。“妈,我回学校复习去了。”我转过身,用适中的步子走出楼门,背后又传来一阵赞叹。(细致的动作、神态描写刻画出了“我”在长辈面前的拘谨)路上碰到了几位同学,我们一起走着。我们时而高谈阔论,海吹神侃,时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑,我身上仿佛放下了千金重担,一片轻
7、松。(与前文形成鲜明对比,写出了“我”在同龄人面前的轻松与肆意)我换上另一张面孔,引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光:“现在的学生呀,真是……”而我们却毫不顾忌这些,依旧开怀大笑,胡吹说笑。(可将“胡吹说笑”改为“手舞足蹈”,以免用字和意思的重复)“王东!”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。“糟了,怎么碰上了?”我的心咯噔一下,“妈。”我边说边缓缓转过身。“准挨训。”我心里想,默默地跟在妈妈身后。果不出所料,一进门,乌云密布,雷电交加。“你怎么可以这样走在大街上,一点规矩都没有,这么肆无忌惮,旁人怎么看你,你知道吗?……”这时我不知从哪来的勇气:
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