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《I’m-going-to-do-long-jump教案设计精编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、（一起点）Book5M9U1Pmgoingtodolongjump.教案设计潍坊中新双语学校丛伟霞一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：longjump,SportsDay,highjump,race,runarace及主耍语言：Fmgoingtodolongjump.Amyisgoingtodohighjump.Fmgoingtorunarace.是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。二、本课教学目标为：1.知识目标：能够听、说和认读longjump,Sports
2、Day,highjump,race,runarace短语。能够用对话中的重点句型I'mgoingtodolongjump.Amyisgoingtodohighjump.Fmgoingtorunarace.表述自己参加运动会将要参加什么项目。2.能力口标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。3•情感口标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。4.运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型"Fmgoingto..."询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。鉴于对教学目标的分析，单
3、词教学活动设计为：一、热身（相关内容复现）。Listenanddo.老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令,其他学生做动作。或者lookandsay.老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。如,nm,playfootball,playbasketball,playping-pong.・・二、语境设置。T：It'sgoingtobeSpoilsDayonFriday.拿岀SportsDay单词卡,发音，操练。T:I'mgoingtodolongjump・WhatwouldyouliketodoonSportsDay
4、?教师引岀runaracehighjumplongjump,用课件先呈现图片，再呈现单词。学生对于词组意思一目了然。然后再进行短语的发音练习。教师引导学生说出Fmgoingto句型。教师可以根据学生实际情况适当扩充运动项目的练习。TodayI'mgoingtochoosesportsmenforourclasstojionourschoofsSportsDay.教师提出将为选拔我们班的运动员去参加学校的运动会。（本课任务呈现）三、Chant练习巩固。Runarace,runarace,Pmgoingtorunarace.Highjump,highjump,
5、I'mgoingtodohighjump.Longjump,longjump,Fmgoingtodolongjump.四、小组合作练习。同学们在小组之间互相介绍自己将要参加运动会的项目，达到语言运用的目标。学生在介绍自己参加运动项冃时，老师在一旁转述。女山SI：I'mgoingtodolongjump.T:He/She/（人名）isgoingtodolongjump.五、导入文本T：HowaboutSamandDarning?WhataretheygoingtodoonSportsDay?六、理解并操练文本1.Listenandanswer・WhatisS
6、amgoingtodoonSportsDay?WhatisDarninggoingtodoonSportsDay?1.Listenandrepeat.2.Groupwork.Readthetextintheirgroupsandreadytoshow.3.Groupshow・七、拓展。1•派学校小记者采访同学，运动会将要参加什么项目，并为学校选拔运动员，选中的同学奖励一面小红旗（完成本节课提出的任务）。设计选拔运动员的环节。用"Canyourunfast?"等问题提问，后启发学生自己选择合适的运动项目，从而自然地复习巩固本节课所学内容，为交际运用做好铺垫。
7、2.T：WhatareyougoingtodoforOlympicGames?Nowtalkabout2012OlympicGamesandtalkaboutyourdreams.带领学生进入“畅想剧场”布置讨论奥运会和梦想的任务。学生以小组为单位结合以前所学知识用“Whatareyougoingtodo?”和"I'mgoingto…”来讨论奥运，畅想未来。出示奥运会徽，将课堂拓展。由2012年奥运会入手带领学生进入畅想剧场，给他们创造广阔的想象空间，让其自由发挥，展开思路,畅想奥运，讨论理想。学生扮演小记者进行采访，不但能有效的复习木模块内容，更能突出学
8、生的主体性，将相关的新旧知识密切联系,融会贯通。在巩固所学知识的同
