2018年高考作文备考之素材解读与运用

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1、2018年高考作文备考之题型解读与素材准备“积累”与“感悟”一一作文成功的两大柱石。以此为基础，备考要解决三个问题：㈠树立对题目的认识与信心（认清题型、把握原则）；㈡做好自我充分有效的准备（准备五好：好素材.好思想、好语言、好标题、好框架）；㈢构建题目与素材之间的纽带。（积累素材、巧妙运用）认清题型、把握原则《高中语文课程标准》明确规定：表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。如果哪个高考写作题目不“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，不“

2、减少对写作的束缚减少对写作的束缚，不“提供广阔的写作空间提供广阔的写作空间，那就等于对抗《课程标准》。而现在的这种“任务驱动型”作文新题型正好是对课标这一要求的落实情况的检验。“任务驱动型”作文概念是教育部考试中心张开先生提出来的，按照张开先生的阐释，“任务驱动型”作文这一作文命题模式的出现是“为了解决材料作文宿构和套作的问题”，是要“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，在多维度的比较中说理论证。”这里需要明确的有两方面内容，一是在命题人看来“任务驱动型”防宿构和套作的功能较强,二是任务驱动型作

3、文必须完成写作任务，写作时要按照命题要求多维度比较，进行说理论证。“任务驱动型材料作文”就是材料作文，材料作文“立意具有多角度，每一个合理角度都切合题意”的基本特点没有变，只不过是明确考生要完成的任务，我们习惯评价它为“带着镣铐的舞蹈”，“镣铐”就是写作任务，“舞蹈”是指考生的个性作文，我们不要盲目求新，非要给任务驱动型作文归纳一套专属的写作方法，这种做法是禁锢，会舍本逐末。我们应该更关注写作本身。“一点四面”一直是高考的命题导向。“立德树人”是我们教育的立足点,“社会主义核心价值观”是社会价值导向，“中国优秀传统文化”是民

4、族自豪感之根，“创新”是社会发展的动力，“依法治国”是社会健康运行的保障。2015年开始,家层面明确提出这些导向，会一直延续。二、高考写作的基本原则，四个字：据题发挥。四个字中，据题是写作的前提，发挥是写作的实质。好比跳远，“据题”就是要踏到踏板上，不然就违规。但这只是写作的前提，踏在踏板上不动，也毫无意义；要腾跃起来，要“发挥”，“发挥”才能写出高质量的作文。写作题目是面向生活的窗口，是思维腾跃的踏板，它提供写作思维的原点。给材料的题目就是给出或场景、情形、事实、现象类或诗句、格言、成语类等,且材料不唯一，其中包含若干原点

5、，供我们选择。考场作文要由原点出发，在生活的广阔空间中，发挥展示思维，向外辐射,即联系社会现实。这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔，能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服，也是文章从“小”到“大”的深化和升格。一般而言，思维距离原点越近，越容易符合题意，却越不容易呈现新意;思维距离原点越远，越容易呈现新意，但也越不容易符合题意。总之，高考作文就是要写熟悉的生活，表达真情实感。积累素材巧妙运用积累素材不是简单的死记硬背，也不是记住某人某事即可，在搜

6、集与整理素材时要把握素材内涵，并能多角度解读材料，构建好素材与写作题目之间的纽带，还要了解素材背后的故事及相关链接，以便活学活用。针对目前的高考作文题型，准备的素材类型更应偏重于热点素材。热点素材，包括最新的人物事件、新闻热点、时事焦点等。整合、加工热点素材，并使之有效成文，既能使文章内容富有时代气息，也能彰显考生对社会生活、对国内国外新闻极强的敏感性。因而常常受到阅卷老师的好评。但是，由于有的热点过于新闻化，有的热点事件繁杂，头绪众多，因此直接入文，必不适当。怎样运用好热点素材呢？第一招小处入手，把握一点热点素材，有的是社

7、会上发生的大事，它影响很大，涉及面广，给人无从下手的感觉。面对这类素材，我们必须从小处入手，寻找与作文主题相关的“点”,切忌面面俱到。第二招概括热点，提炼主题每天，我们身边都会发生许多感人的事迹，它们常常被各类报刊报道，而且围绕这一事件的材料更是多如牛毛，以至于大家都耳熟能详。如果再在作文中对这些事件进行详细叙述，难道不乏味?如何才能有效地运用这些热点材料呢?我们可以对事件本身进行高度概括，提炼出与写作话题相关联的主题或结论。如针对被人们广为称赞的沈阳少年马鹏飞的材料，有考生是这样运用的：马鹏飞是一个平凡的少年，在他刚出生8

8、个月时，父母便离异，父亲外出打工，与他从小就相依为命的奶奶又患了糖尿病，双目失明。年幼的马鹏飞不得不在5点钟起床操持家务，然后匆忙去上学，放学后又要照顾奶奶的饮食起居,9年如一日，因此他获得了“沈阳市感动校园十佳好少年”的称号。马鹏飞之所以让人感动。是因为他在生活如此艰辛之时，仍然对奶奶不