2018年高考政治人教版一轮复习配套教师用书：第14单元探索世界与追求真理单元拔高

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1、NO.14知识构建专题纵横审题突破■特级教师赵永凹皿Ml…■■丿ACM快VflA.Mn.tRtl［复习点睛］本单元围绕物质世界和真理，把握好如下内容：1•一个方法论：要全面掌握一切从实际出发，实事求是。2.两个层面：把握唯物论和认识论两大层面的知识体系。3.三对关系：物质与物质具体形态的关系、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的关系。4.五个概念：物质、意识、规律、实践、真理。5.六大原理：即物质与意识的辩证关系原理，意识的能动作用原理，尊重客观规律与发挥人的主观能动性的辩证关系原理，实践与认识的辩证关系原理，真理的客观性、条件性、具体性原理，认识的反复性、无限性、上升性原理

2、。L专题纵横」1.如何运用唯物论的知识分析和解决问题唯物论常用的观点：(1)物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。(2)意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进客观事物的发展；错误的意识对客观事物的发展起阻碍作用。要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。(3)规律具有客观性和普遍性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事。要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。另外应注意的观点：(1)世界是客观存在的物质世界。自然界的存在与发展是客观的，人类社会的存在与发展是客观的。(2)意识活动具有冃的性、主动创造性和自觉选择性。意识对

3、于人体生理活动具有调节和控制作用。(3)运动是物质固有的根本属性和存在方式，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。2.如何运用认识论的知识分析和解决问题认识论常用的观点：(1)实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。(2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具体的。(3)认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进，开拓创新，在实践屮认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。另外应注意的观点：(1)实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践

4、起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。1.抓住“标志性”词语，理解物质世界与真理⑴针对、按照、立足、基于、根据……(问题、现状、特点、影响、形势、情况)，提出、出台、制定、形成、调整、颁布…(理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案、经验、决定)等，从唯物论看，这体现了物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是；从认识论看，这体现了实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。(2)在……(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度)的(指导、引领、启发、贯彻、实行)下，促进……(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等，从

5、唯物论角度看，这体现了意识的能动作用，即意识活动具有自觉选择性和主动创造性，人们能够能动地认识世界和改造世界；从认识论角度看，这体现出认识对实践具有反作用，实践是能动性的活动。(3)地震、洪水、火山喷发、泥石流、早灾等自然灾害的发生不以人的意志为转移，天体运动、季节变化、社会发展、社会活动的发展不以人的意志为转移，这体现出自然界和人类社会是客观的，事物发展的规律是客观的。-审题突破—14.卷而书写规范［典例精析］［2016•全国新课标卷III］阅读材料，完成下列要求。中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔牛理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获诺

6、贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物一一氯唾或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，屮国政府启动了研制治疗疟疾药物的"523项目”，屮医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙瞇从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的

7、复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是屮医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。审题本题知识限定为“追求真理的知识”，耍求我们说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的，我们可以结合材料屮的科学家经历多次失败仍然坚持不懈，最终发现了新疗法以及将新疗法运用到实践屮去等关键信息，从认识的反复性、上升性以及在实