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1、9加几武进区戴溪小学陈丽锦教学内容：小学数学第一册第十单元第g旷89页。教学目标：1.让学生在实际情境中探索9加儿的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2.在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。3.培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点：9加几的“凑十”口算方法。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教师准备口算卡片、苹果图片、小圆片。教学过程：一、复习引新，激活思维1.谈话：小朋友，我们已经学过了一些加法和减法，陈老师出了一些题，大家来算一算，好吗？（出示口
2、算卡片并板贴：10+110+310+510+710+810+610+410+2）（注意变换提问方式：可以男生说，女生说；注意评价：声音响亮，说得完整，不错，好的。）2.提问：小朋友们算得真好，计算这些题,你为什么这么快？（10加几,我们算起来很方便，10加儿，就是十儿）二、操作探究，学习新知（一）学习例题。1.理解题意。（1）谈话：今天，小猴要和我们一起学数学。猴妈妈外出有事，她把桃子放在桌子上。这些桃子，有一些放在盒子里，还有一些放在盒子外，小猴要来算一算一共有多少个？小朋友，你们愿意帮助小猴吗？（2）观察：别着急，我们先来数数看，盒子里有几个？（板书：9）,盒子外
3、有几个？（板书：4）用什么方法可以算出一共有多少个？（板书：+）2.口主探索。（1）提问：9+4,你会加吗？你是怎样算出结果的呢？跟你的同桌互相说一说。（2）汇报：大家说，得数是多少啊？哪位同学來介绍一下你是怎样想的？（指名两生说，注意及时评价：谁來说得更清楚一点？你介绍得很具体，小朋友听清楚了吗？还冇不同的想法吗？哪些小册友的想法和XX一致等等）（3）操作：哪个小朋友能到黑板上移动一下桃子，让大家一眼就能看出你是怎样想的？（指名一生上台操作，边操作边表达。注意评价：谢谢你的操作，能告诉大家你是怎么想的？）（4）ill问：怎么就想到要移1个桃子呢？（把9个凑成10个，
4、就能很快知道是13个）3.示范提升。（1）示范：老师把小朋友的想法搬到黑板上，要使盒子里有10个桃子，就要从盒子外移（1个）到盒了里，盒了外4个桃就分成了（1）和（3）（板书/U3）,盒了里9个和1个凑成（10个）（板书10）,10个和（3个）合起来是（13个）,得数就是（13）o（板书：13）（2）巩固：现在谁能联系黑板上的图来完整地说一说，计算9加4可以怎样算？（指名说——齐说，注意评价）（9和1凑成10,要把4分成1和3；先算9加1得10,再算10加3得13。）（3）学习单位名称：苹果是“13个”，算岀得数后，后面写上“个”，再用（）括起来，它叫单位名称。（板书
5、：个）算式里的单位名称是什么？（个）（4）归纳：刚才小朋友看图操作，想到了先把9和1凑成10,算起來就很方便。像这样先凑成10再算得数的方法，我们就叫它（凑十法）。（板I：凑十法）齐读：凑十法。（二）学习“试一试”。1.谈话：好学的小猴还想继续算，他拿出一些圆片，大家看（出示），咱们來数-•数，红圆片有？黄圆片有？他想算儿加儿啊？（板书：9+7）。2.操作：哪个小朋友能到前面來移动一下圆片，让大家一眼看出你是怎样想的？（指名一生操作）3.追问：谁能看出xx是怎么想的？（9和1凑成10,把7分成1和6,就好算了。）4.填空：打开课本P88,完成试一试的填空。5.交流：算
6、9+7用什么方法?谁来说说算9+7用凑十法怎样算?6：揭题：刚刚我们学习计算9+4,9+7,这些都是9加几的算式（板书：9加几）小朋友觉得用凑十法计算9加几，怎么样？（很方便）。三、巩固拓展，熟练算法L想想做做第1题。（1）谈话：小猴述很勤劳，你看，他在搬方块呢！你能来帮他一起解决方块中的数学问题吗？（能）好的，要求一共有多少个方块。（2）填空：打开课本独立填一填。（3）交流：小猴为什么要从右边搬1块到左边？他用的是什么方法？还是用凑十法來计算9+6,谁来说说你的思、考过程。（4）出题：继续來看牙刷小的数学问题，要求一共有多少把牙刷，请你独立填空。（5）交流：说说你的
7、思考过程。（6）反思：看这两题都是用什么方法？（凑十法）为什么6分成1和儿，5也分成1和儿？（因为■要9和1凑成10,所以6分成1和5,5分成1和4）（7）小结：这两题也是9加几，从图上看想到用凑十法，先把9凑满10,所以把另一个数分成1和几，先算9加1得10,再算10加几得十几。2.想想做做第2题。（1）谈话：陈老师还带來了一*些小棒（边摆边数），你能一眼看出有多少根小棒吗？（生：移1根:W：除了移一移，还有其他方法吗？生：圈）（2）计算:先圈出10根，再计算。（3）校对:9+3=,9+8=o都能直接口算了。3.想想做做第3题。（1）计算:9+1+
