7、小蝴蝶和毛毛虫教学设计

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1、课题与教学内容7、小蝴蝶和毛毛虫课时安排2课时教学目标知识技能1、认识本课的生字和生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文过程方法理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。态度情感培养学生热爱大自然探究自然知识的兴趣。教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今天，我们就来学习第七课

2、《小蝴蝶和毛毛虫》。3、教师板书课题。学生猜谜：蝴蝶学生齐读课题《小蝴蝶和毛毛虫》教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：用自己喜欢的方式1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字和生读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼词。音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出2、读完后，学习伙伴两人生字和生词。互相读一读各自画出的生老师出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识三、抓住对话，品读课文，字、生词。3、

3、学生认读生字。读中感悟1＞出示自读提示：自由读1•学生读课文，勾画出毛文，一边读一边勾画出毛毛虫毛虫和小蝴蝶的对话。和小蝴蝶的对话。2.全班交流勾画出的毛毛2、抓住毛毛虫和小蝴蝶之虫和小蝴蝶的对话。间的对话，引导学生细读、品3.学生品读，理解和感悟读，通过朗读理解和感悟文本。文本。在学生朗读时，教师抓住描毛毛虫的情感变化：惊写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的喜不好意思认词语和句子，让学生反复感悟真——委屈。小蝴蝶的情感变毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活化：生气——惊讶——糊动，与童话里的人物心灵贴近。涂——吃惊——开心。教学过程

4、预设教学路径预设学生活动备择方案3、指导学生合作表演，体学生分组表演，然后指名会人物的内心情感。四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。戴上头饰表演。2、指导学生全班交流：听学生可能会说：我知道了蝴蝶了蝴蝶妈妈的话，你知道了什是毛毛虫变的么？我知道小蝴蝶以前3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生也是毛毛虫进一步明白蝴蝶的的生长发育学生解说时，教师适时板书的变化过程，并请学生看着课学生再次读课文，体会人物的件的演示，说说蝴蝶的生长过程。六、拓展延伸师

5、：小蝴蝶小时候和长大后情感变化。不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！学生集体交流。