6、专题调研报告0

《6、专题调研报告0》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专题调研报告•、调查目的与内容面对新世纪的挑战，培养创造型人才已成为时代的强烈呼声。为探索如何更好地在学科教育中培养学生的创新学习能力，使创造思维能力培养能普遍落实到日常的学科教学活动中，使创新学习能力培养走向系统化和科学化。为探究其规律，我校进行了“如何提高小学生识记英语单词能力”课题研究，课题重点对“提升小学生在课堂上识记英语单词能力”进行研究。为了较全面地了解开展课题研究活动后的成效及学生创新能力的提高情况，提供具体的实验依据，以便指导今后的工作，课题组在实验前，对我校1——6年级学生进行了全这两次调查的内容设计了七大方面的内容：（1）问题学习能力;（2）迁移学习能力；（3）组

2、合学习能力；（4）变通学习能力；（5）独特学习能力；（6）新颖学习能力；（7）操作学习能力。1、调查的对象与方法这两次调查对象为全校中高段学生，第一次调查发出问卷1142份，回收"37份。第二次调查共发出问卷"42份，回收"23份。分七大部分调查采用《詹天佑小学学生英语单词识记能力实验问卷,共20道题，每题都有三个等级标准（可以、部分、不能）给予选择。为使调查的内容力求真实、可信，排除学生的不利心理因素，调查问卷只填班级，不填姓名，并且利用二节课的时间，在校当堂完成答卷三、调查结果与分析（一）识记英语能力仁理解性提问能力。对识记的单词不理解时能大胆提问的学生，在第二次调查中（以下简称

3、后测）能经常这样做的占33.95%,有时的占52.56%,不能的占11.6%,换句话说，能大胆提问的达到86.51%。在第一次调查（以下简称前测）中，这三个数据分别是15.9%、61.4%、22.7%o与前测相比，可以看出，学生在识记单词时有疑问时敢大胆发问的人数大为增加。2、批判性提问能力。在学习过程中发现识记有误时，学生是否会指出来。后测中能经常指出来的是26.05%,有时是57.90%,不会是16.05%；前测分别是13.1%>62.4%和24.5%o能经常这样做的人多了12.75%,说明学生的批判性提问能力略有提高了，有更多的学生敢向权威、老师、周围的人说“不”，敢于质疑了。

4、但是这个步伐还迈得不够大，这需要加以鼓励和培养。3、发展性提问能力。在开展培养创新学习能力的实验后，有63.72%的学生在学习或生活中如遇到问题，经常是大胆想办法解决或向别人请教，而不是放弃，有时能这样做的30.70%,两项加起来达到了94.42%,与前测相比多了十个百分点，证明了学生在发展性提问能力方面提高较大，学生能利用多方面的教育资源，自主学习的能力大为提高。学生的问题学习能力的提高，说明了经过实验，学生在独立思考和敢于尝试方面有所突破，敢问敢说的人多了，提出新想法的人多，质疑和向权威挑战的人多了。从这一侧面反映了学生的好奇心，挑战精神有了较好的发展，这是难能可贵的。但从数字来

5、看，学生在问题的发现方面还不够敏锐，批判性提问不够大胆等。原因是多方面的，其中现今考试评价的影响，教师的绝对权威，重视求同思维教育，不重视个性发展等是比较重要的因素。所以，要营造民生、平等，人际关系融洽的氛围，让学生勇于去发现问题，提出问题；教师要善于引导学生学而质疑、解疑、释疑，使其始终在问题情景中求索、再求索。（二）迁移学习能力实验后，在3—4年级中有57.89%的学生能经常运用老师教给的学习方法。会用它们去识记新单词、新免句型；有时会的也达到了35.97%,剩下的才6.41%o在5-6年级的学生有41.14%在学习中能把在各科学到的知识、技能、方法运用到英语学习中去，还有53.

6、80%的学生有时能这样做，只有5.06%的人没办法做到。35.76%的学生能用己掌握的方法举一反三进行单词的识记，56.65%的学生有时候能，不能做到的是7.59%o学生的迁移学习能力水平是比较高的。（三）（组合学习能力）我们分低、高部对学生进行该项统计对照如下:（高部人数人，低部人数684人）材料组合能力程序组合能力方式组合能力人数%人数%人数%出以高部18640.6322549.0622348.75低部部I高26438.6030644.7430043.86部低24954.3820645.0019943.44分部33030644.7429448.2542.98高竝245.31275

7、.94367.81不“低能亠部9013.167210.538412.28从上面的对照表看，高部的学生组合能力更强些，能根据需要把已掌握的知识重新组合，使之更为系统，更合理，更准确；能根据实际情况把学习的程序进行调整，使之更适合自己学习；会把各种相关知识组合、学习、演练。与前测相比，学生的组合能力是有提高，高年级的学生提高的幅度大一些，低年级的幅度不大。（四）独特学习能力学生的独特学习能力在后测中提高了十个百分点。但在两次调查中都反映出了低年级的学生的奇思异