《走进安徒生的童话世界》教学设计

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1、与安徒生童话共成长【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。【教学准备】《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》【教学流程】激发情趣，导入主题1、谈话交流同学们，你们喜欢看童话吗？童话故事为什么会这么吸引你们呢？生答。2、看图激趣说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看：（出示：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《美人鱼》插图。看到它

2、，你想到了那个故事?③出示《皇帝的新装》插图。④出示《拇指姑娘》插图。⑤出示《卖火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪个故事？）3、导入主题现在知道这是哪位大师了吗？（出示：安徒生图片）安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？生答老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。（【设计意图】用生动形象的童话插图，来调动学生已有的童话阅读经验，激发学生的学习兴趣，同时也激发了他们进一步了解童话大师安徒生的欲望，为下面引领学生扣击童话大门打下情感的铺垫。）二.赏读经典，指导方法1、了解目录《安徒生童话》里最经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》了，今天这

3、节课，让我们一起来读一读。（板书：卖火柴的小女孩）老师带来了珍藏的《安徒生童话故事全集》，很美吧！很吸引人吧！168个美丽的故事都在里面！谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录，（实物投影）目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。像这本，页码在前（顺便找到《卖》），而这本，页码却是在后（也找到《卖》）所以，目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。2、赏读故事阅读之前，老师先给几点建议，请看大屏幕。出示（第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边画，写下感受

4、。）（1）读童话。现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。（板书：读童话）学生阅读，师巡视。（2）懂人物。A、故事发生在什么吋候？故事的主人公是谁？主要讲了一个什么故事呢？B、小女孩擦着了几次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）。下面我们带着感情朗读这些句子。C、小女孩为什么会在火光中看到这些景物呢？（板书：饥饿、寒冷、孤独）D、最后，小女孩怎么了？幻灯出示最后两段，齐读。让我们带着凄美的感情来读读这两段。E、读完了这个童话，你觉得这是一个怎样的小女孩呢？你有什么话想对小女孩说吗？这么感人的童话

5、，她是在一个什么样的环境下产生的呢？下面我们来看《卖火柴的小女孩》的写作背景。（【设计意图】通过对《卖火柴的小女孩》的讲读，让学生初步感受到作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。）（3）悟道理。这样的童话，不知藏着多少打动你内心的美丽，我们无法一一说到，但我想，每个人，不管你几岁，当你读到这样的童话吋，总会用你独特的视角来感悟，也许，你悟到的是情，也许你明白的是理。那就把你的收获写下来，可以是一个词，可以是一句话，也可以是你懂得的道理，让我们来比一比，谁的收获多？学生

6、动笔写，教师巡视。来，把你的收获和大家共享吗！谁来读一读？（【设计意图】告诉学生“不动笔墨不读书”，让学生学会积累，学会共享。从而提高读书的效率。）三、总结延伸1、本节课就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。说得真好，今天，很高兴和你们一起沉浸在安徒生的童话世界里，2、布置故事会今天我们一起遨游了安徒生的童话世界，今后，安徒生童话还将继续伴我们快乐成长，课后请同学们去阅读《安徒生童话全集》，每人准备一个童话故事，我们将举行安徒生童话故事会。（【设计意图】读书是一种心领的活动，读书是一种生命的享受，读书能影响人的心领。布置学生准备讲故事

7、比赛，可以让学生更有目的地去阅读，并展示自己的阅读成果。）