《中彩那天》教学反思5篇

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1、《中彩那天》教学反思5篇篇一：《中彩那天》教学反思《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教冇学生做一个诚实守信的人。在教学屮，我把课文学习的重点放在3—9白然段，体会父亲在拨通电话把车给库们时而表现出的高询品质。在教学小，我主耍注重让学生在朗读中感悟文本，在想象和联系生活实际中拓展文本。在教学《中彩那天》时。我首先让学生读书，知道故事主要讲什么？然后让学生在读屮去发现问题，在读屮解决问题。在学牛初读课文后，我出示以卜•问题，让学生再带着

2、问题去读书。比如：1、“我几次兴奋地想上车与父亲工享这幸福的时刻，都被他赶下来。”为什么？2、“父亲正面临着一个道德难题。”是个什么样的难题？3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？4、为什么说中彩那天父亲打电话的吋候，是我家最富有的吋刻？5、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚实，冇信用，就等于冇了一大笔财富。”这句话的理解。这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法，很快,冇些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生—起去解答“父亲

3、正面临一个道徳难题。"这个问题。引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7,8两小节，从中找到答案。通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说覽即培养了阅读能力,又使学生的思维得到发展。回顾教学过程，我发现，学生在我的带领下读帖思考问题比较积极，放手让他们自己讨论吋，好象觉得没话可说了。而且有些学生对问题的理解只停留在別人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说岀來。以后在指导学生解答问题时，还要注意学习

4、方法的指导。篇二：在教学《屮彩那天》时。我首先让学生读书，让学生在读中去发现问题，在读屮解决问题。在学生读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。比如：1、“父亲正面临着一个道徳难题。”是个什么样的难题？2、得知我们家中彩后我和父亲的表惜各是什么样的？3、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富冇的时刻？4、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的理解。这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读示收获，说说在对这些问题的看法，很快,冇

5、些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生—起去解答“父亲正面临一个道徳难题。【《中彩那天》教学反思5篇】《中彩那天》教学反思5篇。”这个问题。引导学牛弄清：爸爸为什么会血临这样一个问题？爸爸血临的到底是什么样的道徳难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7,8两小节，从屮找到答案。通过采川多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说J通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没冇按照课文内容继续往下，而是把这个问题先放在一边,分析父亲血临

6、的道徳难题是什么？在这里穿插的旬式练习比较能够帮助学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留，……。我想还，但乂舍不得还，……。这样的练习不仅揣摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦Z情。此时在回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其屮深层的含义。最示的想象说话练习，学生反映比较热烈，通过打电话的形式，把父亲把车归还给库仙I寸的话语说出來，学生们有的设计的对话是两人相互谦让，有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他，还有的设计了成功还车的场景。回顾教学过程，我发现，学生在我的

7、带领卜读书思考问题比较积极，放手讣他们自己讨论时，好象觉得没话可说了。而H冇些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没冇把自己的见解说出来。以后在指导学生解答问题时，还要注意学习方法的指导。另外，我发现自己设计的问题有些多，其实有些问题显不需要出示学牛自己能通过读书就知道了。篇二.《小彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做一个诚实守信的人。我教学的是第二课吋，重点学习课文的3——10自然段，了解父亲所面临的道德难题，

8、体会父亲在还车与留乍之间的才盾,感悟父亲在还车之举屮表现出的高尚品质。在教学屮，我主要注重让学生在朗读屮感悟文本,在想象屮拓展文木。一、设置悬念，激发矛盾，为探索文本内涵铺建课的一开始，我便创设了一个情境：假如你梦寐以求的事成了现实，你的心情会怎样？学生理所当然地会觉得高兴、快乐。此时我再以图片的形式出示文中的“我”，同学们同样看到了“我”的欣喜若狂，手舞足蹈。然后我再引导学主充分地读，读后我乂似是随意地提了一个问题：你那么兴奋，心里都在想些什么呢？一石激起千层浪，同学们而带笑容纷